盛泽小学：一个成长的故事 顺天时筑地利求人和

　　天 一动风云涌

　　“和融管理”下顺应“天时”

　　和而不同、因合致成;知行合一、卓尔不群。“和合”文化的内在原则就是“以人为本”，“和合”是外在的表现形式，二者相辅相成，互为作用。

　　盛小的“和融管理”就是通过管理者广博的胸襟，把“以人为本”与“和合”作为叠生的价值准则。学校在民主、阳光、智慧的管理中，发挥管理团队的优质潜能，共同为学校的发展作出积极的努力。

　　“教师是学校发展中的主体因素，学校在促成青年教师梯队式成长、领导班子队伍建设方面，做出了许多积极的探索，同时也形成了许多得力的措施。”盛泽小学校长沈建荣告诉记者，在该校的教师队伍中，青年教师接近百分之八十。学校充分利用青年教师活泼有朝气、后劲潜能足等特点，在青年教师中开展系列业务培训指导活动，以此促进青年教师在最短时间内得到最优化的发展。

　　学校以教师师德修养的提升为首要任务，同时坚持专业素养不放松，做到经师、人师双腿同迈。在具体的实践中，通过独具特色的“点课制度”、“赛课制度”和“青年教师发展报告书”等特色体系和平台，助推教师专业成长，同时，学校建立了完善的考核体系，对教师分年段考核，实现考核正面作用的最大化。

　　“道曰规，始于一，一而不生、故分而为阴阳，阴阳合和而万物生。”有分才有合，有差异才能和;无分别、无差异就不能生物。基于和合思想的理论基础，在对教师的评价中，学校尊重差异，采取个性化的评价体系，努力促进教师快速发展。

　　“在教师个人评价这一块，我校坚持采用教师自我评价与民主评价相结合，领导过程评价与主题评价相结合的方式，全面综合评价教师在学期中的表现。”沈建荣说，每学期，学校都结合青年教师考核和教学质理评定，评选出教科研先进个人和质量优胜教师，进行表彰奖励。在学校团队的评价中，主动接受社会监督，开展学科教师“开门评师”活动，并对优秀的教学团队在校长奖的颁奖活动吉予以表彰。