多种关爱短板有待补齐
留守儿童
留守儿童心理问题突出使得家庭、社会、学校等关爱体系不到位的问题进一步凸显出来。
家庭教育主体缺失。广西壮族自治区妇联在开展农村留守儿童状况调研时发现，留守儿童父母责任意识薄弱，不重视履行管教职责，造成家庭教育主体移位。农村留守儿童大部分由爷爷奶奶监护，一些外出务工的父母没有对孩子进行自我保护意识的教育和提醒，还有的甚至连生活费都不管。而隔代的监护人年龄大、文化程度低，有的还体弱多病，很难承担起对孩子的教育责任。
“因为缺乏亲情关怀，一些女孩子来例假了都不知道怎么处理，就用脏的棉被擦一下，非常不卫生。可是我们学校都是男老师，也没法教她们生理知识。”在广西大化瑶族自治县雅龙乡龙齐完全小学支教的志愿者侯城亮说。
学校监管仍有不足。当前不少贫困地区都设立寄宿制学校，这为留守儿童提供了监护，但部分寄宿制学校人力物力短板突出。一些寄宿制学校只得外聘附近村民、返聘退休教师，或者让学校老师轮流当值。有的老师既是班主任、科任老师，又是宿舍管理员、生活老师，“三头六臂都不够用”。
社会关爱服务体系不健全。目前农村贫困地区留守儿童多居住在交通、生活不便的地区。对于专业社会工作者而言，因受项目委托被学校、社工机构派驻到当地开展留守儿童社会工作，项目一旦结束大多数人也就随之离开。有的社工机构虽然在留守儿童较为集中的地方设立社工站，但社工数量较少，流动性较大。
此外，农村儿童校外活动阵地覆盖率低。据统计，广西现有村委会14359个，但2/3以上没有儿童校外活动阵地，部分有活动阵地的，配套设施也比较简陋，留守儿童在闲暇时间与伙伴玩耍和交流机会少了很多，乐群性受到影响。
