心理专家
课后作业应从多元化、生活化出发
在心理专家杨子看来，正所谓“童言无忌”，与其纠缠于学生的对错与否，不如将目光转向中国教学模式的改革与更新。虽然作文的题目有些奇葩，但其实，这篇作文非常具有代表性，它折射出了一群孩子的心理反应，那就是一种厌学的状态，这不仅反映出对老师目前教学方法的不满意，也反映了当前孩子们课业负担很重，这是对当今中国教学结构的不满意。
杨子认为，作为学校和老师，应多给予孩子们一些心理补偿，例如，多搞一些社团活动或体育活动，让孩子们能从烦躁、乏味的学习环境中转移一些焦虑。
“一个初中的孩子不仅要有学习，还得有生活，但现实中，很多孩子就剩学习了。”杨子希望老师们在为学生留作业的时候，抛弃那些枯燥的数字题，多从兴趣化、多元化、生活化出发，让孩子在学习中走近生活、融入生活。
记者了解到，中国的教育体制是先苦后甜型，初高中拼命学习，熬夜看书，当获得了一个令人满意的高考成绩，轻松惬意的大学生活就是对前十二年辛苦付出的回报，恋爱、游戏、兼职成为大学生的生活内容，而学习只是业余之外的“调剂品”。虽说并非所有学生都以“游戏人生”的态度对待知识，但课堂上睡觉、刷手机、看小说等行为却屡见不鲜，可以说已成习惯。反观国外的教育模式，小学、初中、高中都是相对轻松，学生能很好地将生活与学习相结合，并在实践锻炼中提高自己的生活能力、动手能力，掌握一定的技能。相比中国学生天天埋首于课本，外国小孩的童年生活相当丰富多彩，以至于中国孩子远渡重洋后，面对国外课堂的教学知识能“分分钟搞定”。但大学的学习压力却是国外教育体制的重头戏，也是国外学生需要付出相当辛苦才能迈过的坎儿，他们不需要像中国学生“过五关斩六将”挤入名牌大学，只需要提供申请书选择自己心仪的学校，但随之而来的沉重学习就是为自己的选择负责。
