吴江：班级问题 教师成长路上的财富

　　英国哲学家罗素说：“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。”平时的教育教学过程中，我们要时常警惕自己的教育失误，懂得反思自己的教育失败，从学生问题中吸取教训，以实现教学相长。

　　轻视班约的顿悟

　　我班小褚，圆圆的脸蛋，天真可爱，可尤其调皮贪玩。教室后面是学校体育馆，里面有很多海绵垫子，体育课有需要时才用，平时一直高高地叠在馆内一个角落里。小褚发现这是一块宝地，每次下课都约几个同学去爬海绵垫子，从上面往下跳，每次都玩得不亦乐乎。

　　一次，小褚从垫子上摔了下来，重重地摔在没铺垫子的地板上，嘴唇磕破了，流了很多血，见着太让人心疼。事发之后，我不得不下禁令——不许再去体育馆爬垫子。还强调课间玩耍注意分寸，确保安全，班级公约里也有一条“安全课间”，大家要遵守自己制定的规则。

　　然而，只安静了几天，孩子们居然堂而皇之地又去体育馆玩垫子了，明明我们有过约定。此刻，我很快平息了愤怒，理智让我静下来思考，孩子们“知其不可为而为之”的行为背后是什么?

　　这几年，面对孩子的不遵守班约，我一直出于宽容不痛不痒地小惩他们一下，孩子们觉得违反规则也就是这个样嘛，于是便有了可乘之机。是啊，表扬、肯定和奖励固然重要，但惩戒也是一种不可或缺的教育方式。马卡连柯对惩罚也有过这样的见解：“凡是需要惩罚的地方，教师没有权利不惩罚。”那一次，我对自己说，坚决不放过学生任何一次违反班级公约的行为，必须要制定合理的惩戒制度，以培养学生的规则意识。

　　拖拉作业的启示

　　小沈，学习习惯不怎么好，作业书写没有其他小朋友认真，好几次叫到身边，手把手教他把字写端正，可在我面前写得好好的，一转身回到教室又开始马虎了，真是让人又爱又恨。

　　四年级时，我对他岗位工作的屡屡肯定和表扬，激发了他的上进心。肯定他之后，再对他的书写提出要求，他慢慢能接受了。稍微写得端正一些，我便给他“优星苹果”，并及时在课堂上表扬。慢慢地，他的字越写越好，速度却没有慢下来，四年级下学期，他居然摆脱了作业后进生的头衔。

　　小沈的变化让我想了很多。班级里作业认真的女生，有时候作业居然来不及做。这么一对比，看来，过分强调书写质量，会影响学生以后的作业速度。但是我想只求速度，不求质量的方法肯定是不可行的，必须把握合理的尺度。低年级时，一定要训练学生的作业速度，使其在规定时间内完成，而课堂是训练学生作业速度的最佳时间，只有在课堂上才能很好地了解学生的作业情况。如果作业在课间布置，不但学生休息时间得不到保证，而且容易分心，老师操作起来也不方便。

　　拿破仑说过：“不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。”班级问题，能将教育中的错误清清楚楚地照出来，它为教师提供了反思改正的机会，是教师成长路上的一笔可观财富。