吴江：户外教学让孩子学得更欢

　　在平望幼儿园的校园里，常常能看到老师赵洪斌带着小朋友在户外唱歌、跳舞、做游戏，一片欢声笑语。

　　户外教学是平望幼儿园的教育特色，而赵洪斌根据自己多年的育人经验，结合学校的特色优势，探索出了自己的一条教学之路。

　　因材施教

　　培养学生的适应力

　　在参与幼教工作的23年里，赵洪斌一直坚持因材施教。“要教育好小朋友，首先必须了解他们的个性，根据特点培养好习惯。”

　　今年，赵洪斌带的是幼儿园小班，一个小男孩因为怯生，一进校门就大哭，无论怎么哄，眼泪也止不住。面对这种情况，赵洪斌一边拿出一个洋娃娃一边说道，“你看这个娃娃可不可爱，以后它就是你的孩子了，爸爸可不要在孩子面前掉眼泪哦。”果然，小男孩的注意力全转移到了洋娃娃身上，并以身作则扮演起爸爸的角色，在照顾“孩子”的同时，慢慢适应了幼儿园的学习生活，还参加了不少户外活动。

　　寓教于乐

　　提高学生的动手力

　　“除了教育工作外，幼儿园老师其实还有保育的职责，就是要培育幼儿养成良好生活习惯，促进其身心健康发展。”赵洪斌深信，寓教于乐的教学方式对孩子心理和生理的成长都大有裨益。

　　有时，赵洪斌会让小朋友从家里带来废旧易拉罐、饮料瓶等，利用废品教导小朋友们制作小玩具，比如把饮料瓶用皮筋串起来做成拉力器，在易拉罐里倒入豆子，做成音乐器，还鼓励父母和子女一起做沙包之类的玩具。“孩子自己制作的玩具玩起来亲切，而且还能提高动手能力，一举两得。”赵洪斌说。

　　“大自然是孩子最好的老师。”赵洪斌常常会带着学生到户外去体验，把大自然的环境融入课程当中(如图)。“山坡是怎么形成的?”、“枫叶为什么会变红?”、“水面上的蜻蜓有几只?”……伴随四季交替，她总能有不同的题材引导孩子们去思考，将数学、自然、地理等知识源源不断地灌输给小朋友。

　　民风民俗

　　强化学生的归属感

　　平望幼儿园里有一座小山坡，每到春天，上面就会长出许许多多的马兰头和荠菜。这时，赵洪斌就带着小朋友走出教室，教他们辨识野菜，然后分发小工具让大家一起挑马兰头、挖荠菜。

　　“春天挖野菜可以说是我们这儿的一个民俗吧，但随着时代变迁，很多年轻人都没有尝试过，更别说小孩子了。”在赵洪斌看来，如此有童趣的事情值得被延续，同时也能让孩子们记住家乡的一些民风民俗，加强他们在地域上的归属感。野菜挖完，她还会让小朋友自己动手去清洗，然后交给学校食堂做成丰盛的菜肴，让孩子品尝自己劳动的成果。

　　每到秋桂飘香的时节，赵洪斌则会带领小朋友们在幼儿园里采摘桂花，教他们识别金桂、银桂的品种。桂花收集到一定量后，赵洪斌还会教小朋友制作传统的腌桂花，并邀请家长陪同子女一起做桂花糕。一时间，教室里不仅香气四溢，而且其乐融融、欢声不断。