吴江：提升教师魅力 改善课堂生态

　　俗话说：“亲其师，信其道。”作为一名教师，仅靠老师的权威，是不足以让学生“亲”和“信”的!魅力教师对学生的发展具有十分重要的促进作用，因此，教师必须积极提升自身的魅力，以学生为主体，兼顾学生的个性发展，通过有效课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的课堂，为学生的全面发展奠定基础。

　　渊博的学识魅力

　　——课堂生态的前提条件

　　自古以来，身为一名合格的教师，其首要一条就是具有深厚而广博的学识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识。

　　所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然;所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。教师有了渊博的知识，上起课来才能洒脱大方、游刃有余，学生听起来才是一种享受。教师有了渊博的知识，学生们才能信服于你，才能敬佩于你，从而喜欢你这个人，自然而然地也喜欢你所教的学科。因此，教师要不断更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。

　　作为教师，要懂得“教学相长”这个道理。有学识魅力的教师应该是个科研型的老师，懂得发展自己，能善于反思，因为反思需要底蕴，而阅读可以滋养底气，懂得终身学习，走在“读书潮”的前头，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实。

　　总之，老师要尽力做到：事先而思，行而有序;事中而思，行而不迷;事后而思，知而有得。他不仅以忙碌、奉献为荣，还以追求人生的质量，并在创造性教学中发展自身，轻松愉快地教，让学生愉快轻松地学。

　　高尚的人格魅力

　　——课堂生态的重要保障

　　“教师无小节，处处是楷模”。教师对学生有潜移默化的影响，大到世界观、人生观，小到举手投足，都渗透在整个教育过程中。因此，教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生成为一个具有良好品行的人，一个真善美的人。

　　高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、受益终生的。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。