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“产业教授”贴上江苏标签 ——江苏省第五批产业教授签约仪式暨推进会举行

发布时间:2018-03-01 09:51:05  |   来源:中国网•东海资讯  |   作者:李昌桂  |   责任编辑:许蓉
2月28日,江苏省教育厅在南京召开江苏第五批产业教授签约仪式暨推进会。会议宣读了《关于公布江苏省第五批产业教授(兼职)名单的通知》,江苏省五部门联合为产业教授代表颁发聘书,高校

“产业教授”贴上江苏标签 ——江苏省第五批产业教授签约仪式暨推进会

“产业教授”贴上江苏标签 ——江苏省第五批产业教授签约仪式暨推进会

  中国网·东海资讯报道 2月28日,江苏省第五批产业教授签约仪式暨推进会在南京举行。会议宣读了《关于公布江苏省第五批产业教授(兼职)名单的通知》,江苏省五部门联合为产业教授代表颁发聘书,高校代表与产业教授代表现场签约。

  据了解,所谓“产业教授”即为大力实施人才强省战略,加快创新型省份建设,更好地推进产学研合作,探索高校与企业联合培养人才的新机制,决定选聘一批科技企业家,到具有硕士及以上学位授予权的普通本科高校担任江苏产业教授。如同产品的商标一样,“产业教授”已贴上了江苏的标签,经过多年的培育,它成为了江苏研究生教育的一张名片。

  自2010年开始,江苏探索启动产业教授选聘工作。通过选聘科技企业家到高校担任产业教授,引企入教、引企入研,实现了高校与企业创新资源的深度对接,有效地促进了江苏高校人才培养、科技创新、社会服务能力的提升。

  产业教授体现的是“产业”+“教授”的结合,其实质就是推动教学、科研、经济三者的融通、融合。高校有高校的优势,但其不足也很明显,就是离产业一线太远,如何弥补?产业教授制度提供了一个可行的路径和方法,那就是让产业精英进入到人才培养的核心区域,通过整合和利用现有产业和技术优势资源,为高校学生创造出丰富而有益的科研实践机会,并从产业最前沿的视角去指导和培养学生,从而增强学生的创新能力,实实在在地去推动人才培养模式的改革,这既是产业教授制度的使命,也是尊重高等教育规律的必然要求。

  江苏经过7年的持续推进,产业教授选聘工作不仅受到了省内高校的一致认可,在全国形成了品牌和影响。但在具体实施过程中,也发现了一些问题,比如,少数高校产业教授“形同虚设”,聘而不用,没有发挥应有的作用;部分产业教授在指导学生及科研合作等方面存在时间精力投入不够、合作沟通机制不畅、高层次合作程度不深等问题。为解决这些问题,这次会上五部门联合印发了《江苏省产业教授(研究生导师类)选聘办法》,后期还将专门印发高职类产业教授选聘办法,其目的就是要将产业教授制度落到实处。

  首先要选好产业教授。各高校要改变单门独院、封闭办学的传统形态,以“共享”理念为指导,树立强烈的人才意识,展现聚才的胸怀,彰显用才的智慧,秉持兴才的诚意,主动寻找与行业企业合作的切入点,吸引企业高层次科技人员、技术骨干担任产业教授。如何让优秀人才愿意加入产业教授队伍,服务教育事业发展?关键是激励机制。一方面,高校要为产业教授提供更加优越的工作平台和条件,吸引更多的优秀人才积极、主动应聘产业教授岗位。比如,研究生导师类产业教授,不仅可以让他们作为研究生第二导师,对条件具备的,也可以让他们独立指导学生,让他们与校内导师一样享有同等权益。要通过有效激励措施,切实增强产业教授的归属感和责任感,促进他们和校内导师同频共振,形成合力。另一方面,高校还要积极为产业教授所在单位提供服务。比如,引导和鼓励本校科研人员到企业创新创业,优先向产业教授所在单位转化先进科技成果,为产业教授所在单位提供员工技术培训和继续教育,推荐优秀毕业生到产业教授所在单位就业等。

  其次,要用好产业教授。高校选聘的产业教授,既有上市公司、国家高新技术企业负责人,也有“千人计划”“万人计划”、省“双创计划”专家等高层次人才,还有国家或省市“技能大师”、非物质文化遗产传承人,他们个人的水平高、能力强,所在单位资源多、实力强,高校要聚焦人才培养这个核心, 真正将产业教授纳入教学体系,支持他们参与高校学科与学位点建设、专业与实训平台建设、人才培养方案制订或修订、教材开发、教学改革,承担实践课程的建设和教学工作,为学生提供实习实践平台,并提供就业创业机会。此外,高校还要发挥好产业教授的桥梁作用,疏通企业人才和创新资源进入高校的新通道,打通高校人才和创新资源通向企业的新路径,打造融通各种资源、衔接各个产业、激发各方活力的“系统链”,促进产业需求与科技创新、人才培养的深度融合。

  另外,也要管好产业教授。产业教授既然是学校聘任的“教授”,那就应该建立科学有效的管理制度。“干多干少一个样”要不得,“干好干坏一个样”要不得,“干与不干一个样”更是要不得。这次省有关部门就产业教授的考核工作专门作了明确规定。各高校作为产业教授制度的责任主体,要加快制订配套政策。只有建立了明晰的管理制度和考核细则,并做到严格管理、严格考核,才能从根本上确保产业教授选聘工作有序、有效推进,真正落地生根、开花结果。对那些仅仅把“产业教授”作为一种头衔或荣誉,不能或不愿认真履行产业教授职责的,要坚决予以清退。

  推动产业教授制度取得实效,关键在产业教授。以德立学、以德施教。学高为师,身正为范。产业教授和高校教师一样,肩负着培养德才兼备高层次创新型人才的重任,必须遵守教师职业道德规范,做到为人师表,爱岗敬业,真正以高尚的道德情操和人格魅力感染、引导学生。要遵守学术规范,恪守学术道德,自觉维护公平正义和风清气正的学术环境。要肩负责任感和使命感,认真授业解惑,为学生的健康发展、成长成才切实履行好教师这一光荣的职责。

  摈弃“做客”思想,主动融入。各位产业教授要摈弃“做客”思想,尽快进入角色,积极融入学校,用实际行动为学校发展献力献策。很多产业教授自身在所在单位担任技术骨干或领导职务,客观上存在任务多、工作忙的情况,大家既然成为了“产业教授”,就要为“产业教授”这个“职务”付出努力、作出贡献。

  教育既是一门科学,又是一门艺术,产业教授承担教书育人的光荣使命,必须了解教育规律,掌握教育方法。“适合的教育,就是最好的教育”。要按照因材施教和个性化培养要求,多学一点先进的教育理念,多想一点有效的教学手段,发挥自身所长,优化教学模式,重视前沿引领,让自己尽快成为教育教学方面的行家里手,不断提升指导能力,助力学生成长成才。

  发挥桥梁作用、纽带功能。产业教授在企业与高校“两栖”发展,既了解双方的特色与优势,也熟悉双方的不足与需求,对推动校企深层次合作有着独特的优势和条件。因此,产业教授在深化产教融合过程中,站位要高、格局要大、视野要宽、做事要实,要通过准确深刻的认知和冷静敏锐的洞察,充分发挥主导作用,促进校企在发展和育人上的深度耦合,推动校企在协同中目标契合、主体聚合、过程融合,形成“平台共建、项目共研、资源共享、成果共创、人才共培”的共同体,努力推动企业的大门与大学的校门“对接”,企业的车间与大学的教室“互通”,企业的机床与大学的课堂“共用”,企业的图纸与大学的黑板“同辉”,企业的员工与大学的学生“同学”,企业的升级与大学的发展“同频”,行业的国家贡献与大学的培养质量“同步”。

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