一、课程缘起
上学期我们班养了十几只寄居蟹，但是它们因为假期无人照顾全都死掉了……本学期开学第二天，乔羽晗小朋友突然问老师她的寄居蟹小兔子哪去了，她一问，小朋友们立马全都开始问寄居蟹，于是我立马给小朋友们一人重新买了一只寄居蟹。
《纲要》中指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，孩子们之间的对话，孩子们的兴趣，结合本班幼儿的年龄特点和兴趣需要，我们的课程故事就此展开。
二、课程发展
(一)分配寄居蟹
小朋友们按组挑选寄居蟹，一个组的幼儿挑选一只寄居蟹进行饲养，并且小组讨论取名字。
(二)投票选名字
刘昊宇:我想让叫月牙，因为我看到有一个寄居蟹长得像小月牙。
鲍楷轩:我想 取个月饼，因为我爱吃。
胡嘉琪:我想取个花花，因为我们班有个花花老师。
石景博:那我就取个小太阳吧，因为天暖了。
二宝:那我就想一个红红吧。
郭远尧:嗯……你们想了5个名字，但是我们只有4组小朋友，怎么办?
史昕冉:我有个好办法，我们投票吧。
小朋友们一致同意，找到我和我说了他们的想法后，我立马开始准备投票用的东西，经过幼儿的自主投票，选出了4个名字，花花、月牙、太阳、红红。
(三)观察寄居蟹
屈霆亦:它有好多的脚啊，都缩在了一起。
乔羽晗:我看不到它的嘴巴，它怎么吃饭呢?
朗朗:它这么小，肯定不用吃饭。
刘茗萱:不可能，它要是不吃饭早就饿死了。
孩子们七嘴八舌地开始讨论。
(四)讨论
问题:寄居蟹到底用不用吃饭，吃什么?
刘茗萱说了如果寄居蟹不吃饭就会饿死，小朋友们举手表决后都比较认同，于是我们开会讨论，寄居蟹爱吃什么。
梁伟卓:难道是大米饭?和我们一样吃蔬菜，吃肉?
郭远尧:不可能，肉那么油腻腻，寄居蟹才不爱吃呢，我觉得是柚子，酸酸甜甜的。
鲍楷轩:应该是草莓，因为我就爱吃草莓。
何欣媛:我觉得是水草，因为我们家养的螺就爱吃水草。
小朋友们讨论得热火朝天，这个问题久久不能得到确切答案，于是我们老师发放了调查问卷，让幼儿与家长共同参与找答案。
(五)家园共育:寄居蟹吃什么?
通过幼儿与家长的共同了解，并且来幼儿园与小朋友们分享讨论，我们知道了寄居蟹喜欢的食物是玉米、萝卜、苹果、熟肉类蟹粮、面包、饼干、蔬菜也是寄居蟹的最爱。
(六)饲养公约讨论会
小组饲养寄居蟹，小朋友们抢的要用喷壶给寄居蟹喷水，因为争抢喷壶，有好几位小朋友给老师告状。
白金龙:我们可以排队，谁先拿到谁就喷水，没拿到的小朋友喂养，剩下的给寄居蟹洗澡。
石景博:不行，上次我先拿到的，曹佳妍没拿到就哭了，最后还是我让给她的，她才不哭了。
乔博煜:石头剪刀布，赢的人喷水，第二赢的人喂，第三赢的人洗澡。
最后，小朋友们举手表决，同意了乔博煜的方案。
王艺涵:可是上次星星组的小朋友和我抢喷壶。
乔羽晗:那是因为喷壶太少了，让老师再买一点。
于是，我准备了5个喷壶，他们再也没有因为争抢喷壶发生过争执。
(七)制定饲养公约
1.每天早晨来喷一次水
2.一周用淡盐水洗一次澡
3.每日将午点的水果切下来喂养寄居蟹
4.观察的时候轻声细语、轻拿轻放
(八)寄居蟹消失了
这天，郭远尧在给寄居蟹喷水时，发现寄居蟹都不见了，他立马叫了月牙组的小朋友，和小朋友说了这一情况。
朗朗:是不是偷跑出去了?
郭远尧:不可能，玻璃这么光滑。
金龙:是不是藏在土里面了，因为太干了，你喷水试试。
远尧喷完水一会后，所有的寄居蟹全部出来了。
远尧和金龙立马将寄居蟹太干会藏起来这一发现向其他3组奔走相告。
小朋友们也了解了寄居蟹喜欢待在潮湿的环境里这一特点。
(九)小兔子“复活”
1.小兔子回来啦
突然有一天，乔羽晗着急地跑过来拉着我的手，非常着急，拉着我走向寄居蟹，着急地说小兔子回来了，我过去一看，真的是小兔子，它正在美滋滋地享用着水草，小朋友们非常惊讶，小兔子不是死了吗，怎么会回来呢?乔羽晗问着我，其他的小朋友被我们这里的动静吸引后，大家都围过来。
2.小兔子回来了
小朋友因为小兔子的复活而讨论得非常激烈……
何欣媛:会不会是因为小兔子太干了就死了，昨天我给喷了很多的水，湿湿的，它就活过来了。
马乔月:我觉得不是，应该是小兔子饿了，所以它一活过来就吃水草。
王艺涵:我也觉得是饿了。
刘茗萱:我记得我爸爸说过，寄居蟹会换壳。
沈思琪:换壳???什么是换壳?
刘茗萱:我也忘了，我们去找老师吧。
越老师得知这个事情后，立马化身科学专家，解答了小朋友的疑惑，寄居蟹在成长的过程中会换壳，它们会选择比自己原来的壳稍大一点的壳，因为他们要生长，1—2年会换一次，所以是一个脱了壳的寄居蟹跑进了小兔子的壳里，所以小兔子回来啦。
郭远尧:这好像是搬家，原来的家住不下了，换一个大一点的家。
三、课程收获
在小班寄居蟹课程中，幼儿们通过一系列的活动和互动，可以收获多方面的知识和体验。
自然知识的了解:通过观察和学习寄居蟹的习性和特点，幼儿们能够了解到寄居蟹的生活环境、饮食习性，这些知识有助于他们对海洋生物和自然环境有更深入地认识。
观察能力的培养:在观察寄居蟹的过程中，幼儿们需要集中注意力，细心地观察寄居蟹的行为和特征。这有助于培养他们的观察能力，让他们学会从细节中发现事物的奥秘。
动手实践能力的提升:在课程中，幼儿们可能会参与绘制寄居蟹图画等活动中。这些活动能够锻炼他们的动手能力，提升他们的实践技能。
团队协作意识的增强:通过小组活动或合作任务，幼儿们可以学会与他人合作，共同完成任务
对生命的尊重和爱护:通过了解寄居蟹的生活和习性，幼儿们能够感受到生命的独特和美好。
小班寄居蟹课程可以为幼儿们带来丰富的知识和体验，帮助他们全面发展，并培养他们的环保意识和对生命的尊重。（鄂托克旗棋盘井第四幼儿园）
