故事缘起：三八女神节到了，孩子们为妈妈做了一束花，有的孩子做了五颜六色的花。孩子们纷纷向我介绍他们做的花，贤贤说：张老师，我给妈妈送的是七种颜色的花！根据孩子们的兴趣，随即生成班本课程《七色花》。我们结合绘本从孩子们的兴趣点出发进行了以花朵为主的主题活动。
一、绘本故事《七色花》
调查活动：我认识的花大调查
孩子和家长们共同完成并讨论：
1.我认识的花朵？
2.花儿的类型？等
结合以上问题开展亲子调查活动
幼儿：花儿有朋友吗？他们都生活在哪里？
亲子调查后孩子们对花有了一些初步的了解，孩子们有的说：我知道梅花，它在冬天开放。还有的孩子说：我知道荷花，它在夏天开放！
基于孩子们提出的问题，我们开始了“七色花”的一系列活动，老师将孩子的已有经验和提出的问题进行梳理，梳理出了4个主要板块。1.我认识的花 2.花朵的秘密 3.花儿的朋友 4.我的愿望
二、花朵的秘密
幼儿在观察中发现花朵家族都有谁？在探究中发现花朵的外形特征，在创意表达中展现我眼中个性的花朵。
我们做得漂亮的花朵！
孩子们发现班里的花有一些缺水了，于是自发地为花儿们浇水。还将浇水的过程都滑了下来！
花儿的用途 ：花儿有哪些用途呢？我们一起探索吧！
CC：花儿可以做口红。
二宝：花儿可以做香水。
罗旭凡：花儿可以做鲜花饼。
星玥：花儿可以做冰激凌。
李楷霖：花朵可以泡花茶。
杨景硕：花朵可以做花蜜……
三、花儿的朋友
花儿有朋友吗？花儿的朋友是谁？
小朋友一起讨论;花儿的朋友有蝴蝶、蜜蜂、太阳、雨滴、花、种子、浇水壶、土地等。
当然了，花朵的朋友还有我们小朋友。我们要和小花做游戏、还要保护它！
四、我的愿望
摘一朵七色花，许下一个美丽的愿望吧！
每一朵七色花，就是一个美好的愿望！
五、区域活动的开展
孩子们进入区角后，运用自己不同的方式制作七色花。
区角游戏时，孩子们根据主题活动《七色花》开始游戏，在美工区我们投放了各种各样的低结构材料。供幼儿大胆创作。在区角材料的支持下，在主题的不断渗透，孩子们的搭建水平，逐步提升！
六、我们的收获
幼儿的收获：本次活动在幼儿自由、自主的情境中主动观察、参与、表现、交流。由幼儿推动课程的进展，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。小朋友对花朵浓厚的兴趣，以“七色花”为主题的一系列活动。在这些活动中，幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径(看、听、讲、画、做)，帮助幼儿感知并积累了花朵的基本特征等，使幼儿对植物的情感和了解逐步加深。
教师的收获：课程故事是师幼共同成长、进步的过程，是孩子解决十万个为什么的过程，是我们一起捕捉、欣赏、记录儿童100种语言的过程……让我们从打破自己思维的局限开始，走进孩子们的世界，用他们喜欢的、需要的、期待的方式和他们一起成长。活动中，教师也和孩子们共同学习和探索，也看到了孩子们的收获，将继续根据幼儿的兴趣和需要，牢记，儿童在前，教师在后。做孩子生活中的“妈妈”、游戏中的“伙伴”、学习中的“老师”。（鄂托克旗棋盘井第四幼儿园）
