融水之慧，立德树人。如皋市江安镇江安实验学校是一所公办九年一贯制学校，2019年2月建成并正式投入使用。学校西临江曲线，南靠如江线，地处交通主干道。但施教区的大部分地区向农村纵深、偏远处延伸，当地人习惯称此地为“老岸上”，意为交通不便，消息闭塞，思想传统，发展滞后，教育文化水平低。根据统计，这一地区学生有超过一半的家长外出务工，孩子长时间与隔代长辈生活在一起，成为名副其实的“留守儿童”，家庭教育境况令人担忧。江安实验学校对此现象不怨天尤人，积极面对，挖掘资源，深入研究，立足“水慧”教育，着力为施教区的孩子们提供优质均衡的高质量教育。
水，是有大智慧的，能为江安实验学校注入生命的源泉，带来丰富的教育启迪。2018年春，该校破土动工、奠基开挖时，一眼沉睡了千年的古井重现天日。经过考古专家鉴定，此井成建于北宋年间，井砖上留有清晰的文字，井水清澈透亮，味道甘甜清冽。水的坚毅、圆润、生生不息、包藏万物、荡涤污垢、曲折变通，无不彰显出教育智慧。由此，该校与宋代水井结缘，“水慧”从此成为学校的印记。“江安实验人”寄情于水，化教为润，若水润物，走出了一条具有鲜明特色的“水慧”教育之路。
水慧教研：坚定目标 持之以恒
水本温柔，但亦可以柔克刚。水自高处往下流淌，长年累月，亦可水滴石穿。这里的水，蕴含着春风化雨的教育智慧，也彰显出江安实验人在奋进的路上坚定目标、持续发力、坚持不懈的“水慧”精神。
江安实验学校的教师们充分感悟“水慧”教育内涵，践行“水慧”目标理念，实施“水慧”教育言行。本学期开学初，学校即召开行政组、年级组、学科组、班主任等多层面的会议，总结过去几年的办学经验，优化管理策略，明确本学年的办学目标。海纳百川，有容乃大。围绕水慧理念和学校办学目标，广大教师以“水慧”教研为引领，以“水慧”质量为生命，以备课组集体的智慧、宽阔的胸襟推动内涵提升。学校以新老结合、引领为主、携手共生等为原则，精心编制了全学期的研究课规划，让水慧课堂研究有目标、有计划、分步骤、全覆盖。
教研活动中，教师们运用“若水润物”的智慧，站在学生核心素养发展和生命健康成长的高度，以明确的目标引领、形象生动的课件、高效的活动组织、自学——互学——研学——展学的活动教学范式，充分激发学生学习内驱，引领学生在高效学习的道路上快乐前行。教者激情洋溢，学生高度专注，师生互动融洽。课堂之“水”，是流动之“水”，是生命“活水”，是智慧之“水”，是坚定之“水”。
用勤奋弥补经验，用钻研提升效益，广大教师在工作中不断加强对教材、课标和学情的研究。三年来，全校老师共发表各级教育教学研究论文近200篇，承担各级各类课题研究近60个。目前，学校承担一项省级、两项大市级规划课题研究任务，造就了一支学养深厚、业务精湛的高水平教师队伍。全校现有专任教师150人，本科以上学历达标率100%;高级教师28人，各级优秀教育人才28人，近年来，有12位老师在市级以上大赛中获奖。依托“水慧”教研，着力打造具有江安实验学校特色的水慧教育新品牌。
水慧成长：自我净化 推陈出新
古人讲:“流水不腐，户枢不蠹，动也。”意思是说，流动的水不会腐败发臭，转动的门轴不易遭受侵蚀，原因就在于“动”。做人做事如此，课堂教学也是如此。
《学经》说：水之聚，堵之果，不堵不足以成其聚。水之势，非水之势，提防之势也。表面上大禹治水只是变“堵”为“疏”，实质上是对水的本质有着更深刻的认知。水的本性是至清、至善、至柔、至弱的，水的集聚是由于堵的结果。因此，大禹找到了治水的关键在于“疏”而不是“堵”。
江安实验学校的老师们认识到，如果课堂教学不求上进，不思进取、因循守旧、堵压学生，课堂氛围就会成为一潭死水、一潭臭水。社会在发展、时代在进步、万物在更新。课堂教学必须紧随课程改革的步伐，贯彻“动”和“疏”的水慧理念，自我净化、推陈出新，让学生的思维动起来，让课堂的氛围活起来，让教学的思路新起来。
水至柔而至刚，滋润万物而无声。它看似柔弱，实则无坚不摧。广大教师在工作中不惧怕任何困难，以全身心投入的授课状态感染学生情绪，潜移默化中激发学生认真听课的内驱，在课堂教学中充分展示了爱心与智慧，真正促进学生学习自主，学习内化，思维生成。老师们授课时而如潺潺溪流，润物无声，时而如滔滔江水，奔流不息。课堂教学氛围生动活泼，灵动自然。不少老师非常注重学生的听课状态，采用高频提问、师生互动、言语激励等多种方式持续提醒学生的课堂专注力，一些老师有意识地站在学生身边，润物无声的进行贴近指导，将工作做到学生的心坎上。江安实验学校的学生端坐、紧跟、专注、活跃的课堂学习规范，正是水慧课堂特质的重要体现。
水慧作业：榜样示范 “双减”引领
水有崇高的品德，最高的善就像水一样，水善于滋养万物而不与万物相争。老子赞扬了水高尚的品德，它有着宽广的胸怀，造福万物却不求回报。江安实验学校的老师们在作业管理中充分弘扬了水的这一特质。
作业是学生巩固所学知识、培养良好学习习惯的重要手段，也是教师把握学情的重要依据。据此，江安实验学校初中部选择作业管理作为教育教学管理的重要突破口。开学第二周，九年级迅速召开会议，对作业管理统一思想，明确措施，落实责任。特别强调把加强作业管理作为落实“双减”政策要求、提升教育教学质量的关键来抓，注重设计质量，强化过程监控，充分发挥好正能量引领和榜样示范的作用。严格的作业管理持之以恒，必能形成“水滴石穿”“量变引起质变”的教育效果。
各年级各备课组闻令而动，迅速谋划，统筹作业布置，优化作业设计，以最好的设计质量引导学生开展优质高效的学习。学生周末居家，班主任和科任老师对学生作业开展了立体化的严格监控，以有爱而又严格的语言，反复提醒学生作业时点、作业习惯、作业态度、作业方法。学生返校后，科任老师第一时间收齐收全作业，进行全覆盖认真批阅，及时发现学生作业中出现的问题，了解第一手学情资料，作为褒扬优异与进步学生和改进教学策略的依据，同时在学生试卷上留下鼓励的话语，将学生试卷打造成情感交流的平台。作业批改结束后，科任老师根据教学课时安排，及时安排富有针对性的高效讲评。班主任老师根据科任老师反馈的学生作业表现，及时对特殊学生进行谈话，了解思想动态，指导学习方法，激发信心树立。
江安实验学校的作业管理像“流水”一样，已形成一套流畅的、立体的自动化管理流程。这种高效的作业管理，既充满温情，又彰显智慧!这种温情与智慧，连续照亮莘莘学子的追梦之路，使学校教育教学质量逐步步入发展的“快车道”。学校连续三年获如皋市义务教育教学工作考核评估一等奖。2022年中考，学校教学质量实现了历史性突破，多项数据指标列如皋市农村学校第一方阵。因杰出业绩，学校5个备课组被评为“如皋市优秀备课组”，九年级被评为“如皋市优秀年级组”。
站在新起点，实现新作为。江安实验学校将以“水慧教育，幸福实验”为发展愿景，以“若水润物”为幸福密码，以“水润木泽”为教育信条。广大教师始终弘扬水的特质，初心不改，默默耕耘，奉献自己的光和热，守望自己的教育理想，践行教育的诗和远方。在教师们的坚守下，学校逐步形成了“春风化雨，润物无声”的“水润”教风和“滴水石穿，海纳百川”的“水情”学风。校领导表示，“江安实验人”将坚持高举“水慧教育”的大旗，让办学特色更鲜明，内涵更丰富，成效更明显，以更加昂扬的斗志和饱满的热情为老区教育高质量发展凝聚磅礴力量。(图文/黄建明 许炳辉)
编辑 丛远华
