依法办学、依法治校是教育治理体系与治理能力现代化的重要组成部分，也是深化教育领域综合改革，全面提升教育教学质量的重要途径。如皋市搬经镇高明学校充分发挥党建“龙头”引领作用，落实立德树人根本任务，把依法治理作为学校治理的基本理念和基本方式，融入、贯穿学校各项工作，扎实推进依法治教、依法治校和依法办学，持续开展法治宣传教育，引导广大师生和家长遵法学法守法用法，全力打造平安和谐法治校园，努力以高水平法治工作促进学校事业高质量发展。
加强法治工作领导，确保有法可依
加强法治工作领导是推动学校治理体系和治理能力现代化的重要保障。高明学校成立了由党支部书记、校长李伯兵为组长，学校专职副书记、分管副校长、法治副校长为副组长，政教处及各班主任为组员的工作领导小组。学校明确法定代表人是法治工作的第一责任人，亲自主抓法治工作，将法治理念融入学校各项决策和管理中;副组长负责学校法治工作的总体规划安排;政教处负责定期组织学习各项法律法规，促进其各司其职、各负其责并能大胆、独立地开展工作。
健全规章制度体系是保障学校运行有序、管理规范的关键环节。该校党组织以《党章》和国家法律法规为依据，制定完善的法治教育实施计划，确保法治教育与党的教育方针相一致。学校以《义务教育法》《未成年人保护法》等为依据，制定了《如皋市搬经镇高明学校章程》《如皋市高明学校依法治校实施方案》《如皋市搬经镇高明学校依法治校条线工作考核细则》，确保学校工作民主化、制度化，通过制定、执行和不断优化规章制度，高明学校为师生打造了一个既充满活力又规范有序的教育空间，实现教育公平，提升教育质量。
学校党组织党建活动丰富多样，通过举办专题党课，邀请法学专家解读最新法律法规等，使党员教师及时掌握法治动态，以便在课堂上引导学生理解和应用法律。同时，定期组织党员教师开展法治培训，提升教师的法制素养，使他们在教学过程中能以身作则，并通过党组织的示范作用，带动全体教师形成尊法、守法、用法的良好氛围，使法治教育成为学校教育的常态。
强化多方风险防控，维护教育秩序
随着教育环境的复杂性日益增加，学校面临着来自内部和外部的多重风险，如校园安全、网络欺凌等。强化风险防控，是学校构建和谐教育环境、保障教育质量的必然要求。学校党组织定期进行风险评估，识别潜在的问题和隐患，如学生心理健康、校园设施安全、教育教学中的潜在争议等，增设心理健康咨询服务、定期设施维护和检查、完善教育教学规范，有力推动依法治校工作的进程。
学校党组织制定了详实的风险应急预案，对可能发生的风险事件有明确的应对流程和责任人。这不仅包括突发事件的应对，如火灾、自然灾害等，也包括处理教学事故、学生行为问题、突发事件中的舆情应对等。定期进行应急演练，确保全校师生在面对风险时能迅速、有序地采取行动。
强化多方风险防控，是学校依法治校的应有之义，也是维护教育秩序，保障学生与教职员工权益的必要手段。高明学校通过预防、应对和合作，建立了一个更加稳定、和谐的教育环境，让每一个学生在一个安全、健康、有保障的环境中学习成长，让每一位教职员工在一个无后顾之忧的环境中教书育人。
厚植校园法治文化，普法教育助成长
校园法治文化是学校法治建设的灵魂，它将法治理念内化为师生的行为准则，渗透到校园生活的方方面面，是实现依法治校的重要支撑。学校党组织在编制校本课程设计时，增添了专门的法治教育校本课程，让学生系统地学习法律知识，理解法律在社会生活中的作用。同时要求各学科结合学科特点，融入法治教育元素，让法治教育无处不在。例如，历史课上可以讲述法治历史，语文课上可以分析法律文本，让学生在多学科的交互中深化对法律的理解，引导学生树立起对“法”的敬畏，建立法治思维和观念，养成学法、知法、守法的良好习惯。
校园法治文化的建设离不开法治氛围的营造。该校设立了法治主题的宣传栏、墙报，各班定期出一期法治主题黑板报，让法治元素潜移默化地影响师生。学校党组织还结合上级要求，定期举办法治知识竞赛、观看法律情景剧等活动，让学生体验了法律的公正与严谨。此外，邀请法官、律师等法律工作者进校园讲座，让学生近距离接触法律实践，提升法治实践能力。
维护师生合法权益，营造法治育人氛围。如皋市搬经镇高明学校把依法治校同教育教学改革和发展结合起来，打造了依法治校工作鲜明特色，提升了办学水平与层次。校领导表示，依法治校的意义不仅在于规范行为，更在于育人为本。它为学校营造了一个遵纪守法、公平公正的环境，为学生的健康成长提供了有力保障。当然，依法治校工作任重道远，高明学校将不断提升学校治理体系和治理能力现代化水平，努力办好人民满意的教育，谱写新时代依法治校新篇章!(图文/朱小军 钱国飞)
编辑 丛远华
