身处“双减”前沿阵地，领会“双减”精神实质。如皋市搬经镇常青初级中学把执行“双减”政策作为一项重要的政治任务，全面贯彻党的教育方针，聚焦提质增效核心目标，强化教育教学“主阵地”，辩证统一地做好“减负”的减法和“增效”的加法，通过打造高效课堂、规范作业管理、开展延时服务等举措，打好减负提质“组合拳”，探索“减负提质”新路径，推动教育教学高质量发展。
课堂改革：建好“双减”工作“主阵地”
减负不减质，关键在于提高课堂教学质量。常青初中始终确立“质量第一”的观念，牢牢抓住课堂改革这个“牛鼻子”，深化“活动单导学”课堂教学改革，落实“限时讲授、合作学习、踊跃展示”等行之有效的操作策略和尊重学生主体地位的课堂教学评价标准。激励广大教师锐意改革，创造更多原创性教育教学成果。推进教师队伍“115”培养工程，培育新时代教育名师群体，全面推进课堂教学变革。
质量之魂，存于匠心。该校教师坚守课堂教学主阵地，充分发挥学科组集体智慧，备课定时、定点，由行政人员蹲点督促，认真研读课程标准和教学内容，认真备好每一堂课，将集体备课视为“双减”工作的“动力源”。广大教师在课内“教足教好”，学生在课内“学足学好”，重在提升学生在校学习效率，确保学生达到国家规定的学业质量标准。教师们做到不随意增减课时、提高难度、加快进度;注重降低考试压力，改进考试方法，不发生提前结课备考、违规统考、考题超标等行为，引领课堂回归“立德树人”，回归核心素养发展。
作业优化：探寻“双减”工作“突破口”
作业优化是落实“双减”政策、撬动教育减负提质增效的杠杆。常青初中把“提升作业设计质量”作为落实“双减”工作的源头工程和切入点，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。备课组根据教学实际情况自主设计作业，形成校本化学科作业体系。坚持“一教一辅”底线要求，不依靠教辅资料随意布置作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，并建立了教研组长作业质量抽查和责任督学作业过程管理与督导反馈，确保作业管理各项要求落实落地。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁以家长检查、批改作业及学生自批、互批作业来替代教师批改作业。
教者若有心，学者必得益。该校教师做到作业管理“精选、精练、精批、精讲”“有练必躬、有发必收、有收必批、有批必评”，让学生练的，老师必须自己先做;发给学生做的，必须在规定的时间收上来;收上来的作业必须及时批阅;批阅的作业必须认真讲评，真正让学生精练、有效练，提高作业的效率。通过作业优化，该校在学生作业上真正实现了“压总量、控时间”和“调结构、提质量”，学生中一批“作业之星”“效率之星”涌现而出。
延时服务：打造“双减”工作“新亮点”
为了让“双减”政策落地生根，深入贯彻《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，常青初中统筹安排，不断探索有特色、有实效、有温度的课后服务之路，制定了课后延时服务实施方案，服务时间分阶段统筹安排学业辅导、体育锻炼、综合素质拓展等。每学期开学前将课后服务安排一览表向家长公布，供学生选择，并借助整合多方资源，全面实施“一校两品”“一生一运动项目”“一生一艺术特长”体育艺术素养提升工程，着力加强保障项目实施的资源建设和师资配置，聘请退休教师、具备资质的校外专业人员或志愿者参与校内服务。该校教师百忙中还抽出时间深入开展“家校同心 携手育人”家访活动，有力推进学生生命健康关爱“润心工程”，尤其对于特殊学生(特困生、学困生、心困生等)，广大教师用爱心、耐心、责任心，给予他们学习和生活上更多的指导和帮助，减轻家长、学生过多的焦虑和负担，共同促进学生健康、快乐、幸福成长。
在“双减”背景下，该校坚持五育并举，促进学生个性发展的课程及丰富多彩的社团活动彰显鲜明特色。学校十分关注学生的体育锻炼，艺术修养，劳动实践等，音、体、美、计算机、心理健康等课程开齐开足，增设的踢毽子、跳绳、合唱、舞蹈、排球、篮球等多个社团活动精彩纷呈，每年举办的读书节、艺术节、体育节、朗诵比赛、社团展示等，已成为学生发挥才能、展示成就的盛大节日，有力促进学生全面发展。丰富多彩的课外活动，正是学生发展个性特长、提升综合素质的舞台，是培养艺术素养的有力载体，是“双减”之花得以盛开的土壤。校领导班子表示，“双减”实施以来，学校教育生态已呈现可喜变化，但减负与提质任重道远，常青初中将更高起点满足学生多样化成长需求，为学生提供展现智慧、成就梦想、享受快乐的平台，进一步推动“双减”工作走深走实，真正让教育回归育人本真，努力办好人民满意的教育。(图文/王志祥)
编辑 丛远华
