为全面贯彻党的教育方针，引导学生尊重劳动、崇尚劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，近日，如皋市东陈镇丁北小学组织少先队员们来到东陈镇徐湾社区梨园，“千树万树梨花开”，看到村民们正在林中培土护苗、嫁接整枝，聆听了负责人介绍几年来特种种植带来的巨大收益，队员们亲身体验到家乡人民辛勤劳动发家致富的巨大成就，纷纷赞叹不已。这是该校充分发挥得天独厚的劳动资源优势，因地制宜创新劳动教育形式，让学生在劳动中获新知，在实践中健康成长的一个生动缩影。
近年来，丁北小学结合学校自身特色，以项目为载体，以学生为主体，以培养学生劳动实践能力为教学目的，将劳动教育与“德智体美”紧密结合，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，为孩子们全面发展注入“劳动价值”力量，落实立德树人的根本任务。
乡土寻访中感悟劳动之美
丁北小学是一所农村小学，四周田园环绕、鸡鸣犬吠相闻。学校与“三农”有着紧密的联系，而“三农”蕴藏着丰富的劳动教育资源，利用这个便利条件，学校定期开展乡村寻访研学活动。
每到春种秋收时节，老师带领孩子们来到田间地头，认识各种农作物，菽麦不分的孩子，终于会区分小麦和韭菜、青菜和油菜、麦粒和稻籽、知道了夏种水稻秋种小麦……;观察尚未饱满的麦粒，理解“青黄不接”时粮食的珍贵，摸着锋利的麦芒，懂了“针尖对麦芒”的原意，理解农民的辛劳;来到农民家中，认识传统农具如镰刀、锄头、喷药桶，对比现代化的收割机、无人喷药机，了解科技对农业生产方式带来的巨大改变;走进生态养殖场、花卉种植基地，学习绿色养殖技术，听“乡村致富带头人”讲述新农村的致富故事，认识到人民通过双手辛勤劳动创造了美好的生活。
通过乡土寻访活动，拓宽了学生的眼界，学生们进农村、入农户，学习了解乡村劳作过程，引导学生树立尊重劳动、崇尚劳动的正确价值观，在了解家乡人民劳动的过程中，感受到劳动最美的道理。
实践锤炼中体验劳动光荣
国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，在劳动教育过程中，“以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。”“每学期开始，丁北小学买来青菜、花生、蚕豆、玉米、萝卜等农产品种子，按照季节特征，指导孩子们播种、浇水、施肥、采摘。孩子们不仅掌握了基本的劳动技能，而且在动手实践过程中出力流汗，磨炼意志，体验到劳动最光荣。”该校负责人说。
该校利用乡村小学的优势，在校内腾出数百平米土地作为劳动实践基地，在老师的指导下，学生们在劳动实践基地体验耕种、除草、施肥、收获等农耕过程，经历从笨拙地摆弄锄锹镰刀、施肥时难闻的味道、脏兮兮的手脚衣物、手上磨起的水泡，到沉甸甸的收获，衣来伸手饭来张口的的孩子，经过几个月的辛劳与等待，终于体会到了劳动带来的喜悦。在学校每学期一次的烹饪比赛中，孩子们把劳动实践基地的收成加工成各色菜品，虽烹饪手法稚嫩、咸淡不一，但品尝的是自己的劳动成果，每个孩子脸上都洋溢着骄傲的笑容。这一时刻，“劳动最光荣”不再是一句口号，而是孩子们亲手劳作后的成功收获。
新时代的农村孩子，正在逐渐远离传统的田间耕种劳作方式，他们只有经历与泥土、农作物打交道，才会理解稼穑之艰难，才可能成长为热爱家乡的建设者、未来乡村振兴的主力军。
学科融通中弘扬劳动精神
劳动教育不仅仅是“劳动”，更应侧重于“教育”。劳动不只是体力的付出和消耗，更要注重学生内在价值观的生成。丁北小学充分挖掘各学科蕴藏的劳动教育资源，将劳动教育的思想观念融入教育教学全过程。
从劳动实践基地里种子发芽开始，语文老师组织学生撰写观察日记，见证种子萌发到开花结果的过程，经过数月的观察和等待，理解了“一饭一粥当思来之不易”的道理;数学老师带领学生到农田丈量面积，具体感知公顷、平方千米的实际大小;学生在桃园里观察桃花花蕊、学习操作人工授粉、在校聘园艺师指导下学习果树修剪、嫁接、扦插技术，学生吉杨铖说：“老师把科学书中的知识搬到了我们眼前，枯燥的知识一下子变得有趣起来，也让我们看到了劳动人民的创造与智慧”;美术社团的学生来到果园、农田写生，描绘新农村美景;思政课老师找来农民家中的大锹扁担竹簸箕，让每个学生挑起一担土，体验如皋人民通过肩挑背扛，改良贫瘠土壤提高粮食产量、脱贫致富的“如皋治沙精神”;学校开展“劳模进校园”活动，通过劳模事迹宣讲工匠精神、弘扬劳动精神。
劳动教育既是“课”更是“育”。既要开好劳动教育专门课程，也要全科渗透，引导学生理解劳动本质、认识劳动意义，培养学生的劳动情感、劳动能力和劳动品质。
该校负责人表示，今后将在劳动教育师资队伍建设、健全劳动教育评价体系、提升劳动教育保障能力等方面开展规划与研究，全面推进落实劳动教育，更高起点营造劳动最美、劳动最光荣的良好教育氛围，办好有乡土气息的劳动教育。(图文/许波建)
编辑 丛远华
