如皋市东陈镇丁北小学:亲近乡土享农趣 耕读铸魂育品行

2024-04-30 16:28:38| 来源:中国网•东海资讯| 分享到: | 字体:
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如皋市东陈镇丁北小学组织少先队员们来到东陈镇徐湾社区梨园,“千树万树梨花开”,看到村民们正在林中培土护苗、嫁接整枝,聆听了负责人介绍几年来特种种植带来的巨大收益

  为全面贯彻党的教育方针,引导学生尊重劳动、崇尚劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,近日,如皋市东陈镇丁北小学组织少先队员们来到东陈镇徐湾社区梨园,“千树万树梨花开”,看到村民们正在林中培土护苗、嫁接整枝,聆听了负责人介绍几年来特种种植带来的巨大收益,队员们亲身体验到家乡人民辛勤劳动发家致富的巨大成就,纷纷赞叹不已。这是该校充分发挥得天独厚的劳动资源优势,因地制宜创新劳动教育形式,让学生在劳动中获新知,在实践中健康成长的一个生动缩影。

  近年来,丁北小学结合学校自身特色,以项目为载体,以学生为主体,以培养学生劳动实践能力为教学目的,将劳动教育与“德智体美”紧密结合,实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,为孩子们全面发展注入“劳动价值”力量,落实立德树人的根本任务。

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  乡土寻访中感悟劳动之美

  丁北小学是一所农村小学,四周田园环绕、鸡鸣犬吠相闻。学校与“三农”有着紧密的联系,而“三农”蕴藏着丰富的劳动教育资源,利用这个便利条件,学校定期开展乡村寻访研学活动。

  每到春种秋收时节,老师带领孩子们来到田间地头,认识各种农作物,菽麦不分的孩子,终于会区分小麦和韭菜、青菜和油菜、麦粒和稻籽、知道了夏种水稻秋种小麦……;观察尚未饱满的麦粒,理解“青黄不接”时粮食的珍贵,摸着锋利的麦芒,懂了“针尖对麦芒”的原意,理解农民的辛劳;来到农民家中,认识传统农具如镰刀、锄头、喷药桶,对比现代化的收割机、无人喷药机,了解科技对农业生产方式带来的巨大改变;走进生态养殖场、花卉种植基地,学习绿色养殖技术,听“乡村致富带头人”讲述新农村的致富故事,认识到人民通过双手辛勤劳动创造了美好的生活。

  通过乡土寻访活动,拓宽了学生的眼界,学生们进农村、入农户,学习了解乡村劳作过程,引导学生树立尊重劳动、崇尚劳动的正确价值观,在了解家乡人民劳动的过程中,感受到劳动最美的道理。

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  实践锤炼中体验劳动光荣

  国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出,在劳动教育过程中,“以体力劳动为主,注意手脑并用、安全适度,强化实践体验,让学生亲历劳动过程,提升育人实效性。”“每学期开始,丁北小学买来青菜、花生、蚕豆、玉米、萝卜等农产品种子,按照季节特征,指导孩子们播种、浇水、施肥、采摘。孩子们不仅掌握了基本的劳动技能,而且在动手实践过程中出力流汗,磨炼意志,体验到劳动最光荣。”该校负责人说。

  该校利用乡村小学的优势,在校内腾出数百平米土地作为劳动实践基地,在老师的指导下,学生们在劳动实践基地体验耕种、除草、施肥、收获等农耕过程,经历从笨拙地摆弄锄锹镰刀、施肥时难闻的味道、脏兮兮的手脚衣物、手上磨起的水泡,到沉甸甸的收获,衣来伸手饭来张口的的孩子,经过几个月的辛劳与等待,终于体会到了劳动带来的喜悦。在学校每学期一次的烹饪比赛中,孩子们把劳动实践基地的收成加工成各色菜品,虽烹饪手法稚嫩、咸淡不一,但品尝的是自己的劳动成果,每个孩子脸上都洋溢着骄傲的笑容。这一时刻,“劳动最光荣”不再是一句口号,而是孩子们亲手劳作后的成功收获。

  新时代的农村孩子,正在逐渐远离传统的田间耕种劳作方式,他们只有经历与泥土、农作物打交道,才会理解稼穑之艰难,才可能成长为热爱家乡的建设者、未来乡村振兴的主力军。

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  学科融通中弘扬劳动精神

  劳动教育不仅仅是“劳动”,更应侧重于“教育”。劳动不只是体力的付出和消耗,更要注重学生内在价值观的生成。丁北小学充分挖掘各学科蕴藏的劳动教育资源,将劳动教育的思想观念融入教育教学全过程。

  从劳动实践基地里种子发芽开始,语文老师组织学生撰写观察日记,见证种子萌发到开花结果的过程,经过数月的观察和等待,理解了“一饭一粥当思来之不易”的道理;数学老师带领学生到农田丈量面积,具体感知公顷、平方千米的实际大小;学生在桃园里观察桃花花蕊、学习操作人工授粉、在校聘园艺师指导下学习果树修剪、嫁接、扦插技术,学生吉杨铖说:“老师把科学书中的知识搬到了我们眼前,枯燥的知识一下子变得有趣起来,也让我们看到了劳动人民的创造与智慧”;美术社团的学生来到果园、农田写生,描绘新农村美景;思政课老师找来农民家中的大锹扁担竹簸箕,让每个学生挑起一担土,体验如皋人民通过肩挑背扛,改良贫瘠土壤提高粮食产量、脱贫致富的“如皋治沙精神”;学校开展“劳模进校园”活动,通过劳模事迹宣讲工匠精神、弘扬劳动精神。

  劳动教育既是“课”更是“育”。既要开好劳动教育专门课程,也要全科渗透,引导学生理解劳动本质、认识劳动意义,培养学生的劳动情感、劳动能力和劳动品质。

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  该校负责人表示,今后将在劳动教育师资队伍建设、健全劳动教育评价体系、提升劳动教育保障能力等方面开展规划与研究,全面推进落实劳动教育,更高起点营造劳动最美、劳动最光荣的良好教育氛围,办好有乡土气息的劳动教育。(图文/许波建)

编辑 丛远华

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