泰州市“关爱留守学生，争做教师妈妈”活动开展六年来，兴化教育系统以“一个不能少”的情感关注困境、留守儿童等特殊群体，擦亮“教师妈妈”优质教育服务品牌，全面建立留守学生保护体系，确保留守学生健康、快乐成长。全市1万多名教师中，关爱困境、留守儿童的先进事迹如雨后春笋般涌现，“教师妈妈”精神的传承已经成为兴化市新时期师德建设的一抹亮色。
内心向阳，温暖有爱
兴化市竹泓镇中心幼儿园有这样一位老师，她把信任和期待的目光洒向每个孩子，把温情和关爱融入每个细节之中，倾听孩子的声音，走进孩子的内心，孩子们亲切地称呼她为“老师妈妈”，她就是来自盐城市建湖县的吴春梅老师。
记得刚接手这个班时，孩子们害怕换了新老师会陌生，家长们担心换了外地的老师孩子们会不适应。但没过两天，孩子们回来对家长说“我可喜欢吴老师了”“吴老师是我见过最温柔的老师”“吴老师是我的老师妈妈”……
吴老师不仅赢得孩子们的喜欢，也赢得了家长的认可和信任，她常说：“幼儿教师的工作虽说太过琐碎平凡，但要加倍地倾注爱心与耐心。”农村家长的教育意识相对薄弱，留守儿童的隔代教育更有诸多弊端。吴老师主动架起了家园联系的“爱心桥”，工作之余，她挨家挨户走访，了解班级每位留守孩子的家庭生活情况，与孩子的爷爷奶奶耐心沟通。在她的影响下，中一班的爷爷奶奶们也都开始重视起学前教育，经常与她沟通孩子的教育问题。
中班秋学期新来了一位小朋友——婷婷(化名)，吴老师初次见到婷婷时，婷婷扎着两个小辫，大大的眼睛，但隐藏着一点忧郁，不爱说话。通过和婷婷的外婆沟通，吴老师得知婷婷的家境特殊：婷婷的爸爸带着三个孩子在外地生活，而婷婷跟随外公外婆住在竹泓。婷婷没有上过小班，已到上中班的年龄。刚进中班的第一周，婷婷每天都哭闹。为缓解婷婷的焦虑，吴老师买来了婷婷最爱的芭比娃娃，与婷婷为伴。
吴老师经常走访婷婷的家庭，送去关爱与慰问。日常活动，吴老师对婷婷倾注更多母亲般的关爱，教她唱歌、画画，观察她玩游戏，每天邀请婷婷游戏分享，到台前讲述游戏故事，引导她多说，适时回应，增强婷婷的自信心。吴老师的关爱加上婷婷自己不懈的努力，婷婷变得开朗了，脸上的笑容越来越灿烂了。婷婷成了老师得力的小帮手，还获得幼儿园“德育之星”称号。
秋学期家庭经济困难学生补助申请初始，吴老师就在“江苏学生资助”平台上为婷婷申请补助。婷婷的外公外婆不识字，爸爸又在泗洪，放学后吴老师再次敲开了婷婷的家门，与婷婷的外公面对面交流，对照户口簿填写家庭经济困难学生补助申请。临走时，婷婷的外公外婆为表示感谢，准备了新鲜的水果，吴老师婉言谢绝，握着老人的手说：“我家里也有两个孩子，婷婷就是我的第三个孩子，婷婷在班上，请你们放心。”
家庭与工作之间的权衡，往往是每个人都会遇到的问题，而在吴老师的心里，天平早已倾斜向工作的一边。作为母亲，她有两个孩子，年幼的儿子和正处青春期的女儿，都是迫切渴求妈妈陪伴的年纪;作为女儿，家中有年迈的双亲需要尽孝;作为妻子，也有深爱的丈夫需要照顾。可她毅然选择了以园为家，把班上的孩子们当成了自己的孩子。
在幼儿教师这个美丽的岗位上，吴老师已无愧而充实地走过了十多个春秋。岗位或许平凡，但精神注定不凡，吴老师把最好的青春年华，献给了乡村教育事业，把满腔热情献给了乡村的孩子们。她不忘初心、坚守岗位，用实际行动诠释了“教师妈妈”的使命与担当。在未来的人生征途上，她将继续在竹泓镇中心幼儿园这片多彩的百花园里勤奋耕耘，倾注她阳光般的爱心，让每一株幼苗都茁壮成长，让兴化教育的“花圃”芳香四溢!(图文/兴化市教育局教育科)
