中国网·美丽如皋讯 劳动教育是培养学生综合素质的重要途径，也是促进学生全面发展的重要内容。如皋市石庄镇石庄小学认真贯彻党的教育方针，充分利用本土特色资源为孩子们编织梦想，并依托“临江创客”科技空间，创新劳动教育方式，以项目任务群为基本单元，系统构建全学段“智慧劳动”课程体系，逐步形成了以体验、探究、创意劳动为主要内容的课程特色，实现了劳动教育形态从自发到自觉的转变，课程价值从知识到素养的嬗变。校领导表示，劳动是开发小学生思维能力和创造力的桥梁，通过智慧劳动课程的研发与实施，拓展了跨学科学习的途径，培养了学生的创新能力和实践能力，助推每个学生成长为有责任感、有担当的新时代最美劳动者。
现代农耕园，构建育人新体系
石庄小学坚持把劳动能力培养、劳动习惯养成贯穿立德树人全过程，培养学生树立正确的劳动价值观和良好的劳动品质。同时，结合“双减”工作，开展形式多样的劳动教育实践活动，加强培育新时代学生的劳动精神，力求劳动教育与其他学科课程有机融合。学校始终扎根乡土，探索“现代农耕”教育，创设了“农耕+节气”“农耕+研学”等特色教育模式，让学生在身体力行中体验本地区特有的农耕文化。
学校日新楼三楼建有一个现代农耕园，在这里，孩子们学习有土、无土栽培技术，研究使用自动生长灯、自动浇水装置和温湿度控制器等现代设备，同时进行跨学科学习。科学课，学生们可以在这里观察植物的生长过程;美术课，学生们可以在这里进行素描和写生;语文课，文笔好的学生还可以以此为内容进行创作……
现代农耕园的开设，让劳动回归教育，用实践丰盈知识。学生在老师的指导下运用科技进行种植，以科技实验田为载体，通过知识讲座、种植护理、观察写作等系列综合实践活动，让学生在社团活动中拓展思维、积累知识、提高能力，培养劳动意识。
在劳动中观察现象、感受知识，在劳动中解决问题、运用知识，这既可以丰富孩子们小学知识，拓宽眼界，把“印”书上的知识运用到实践活动中;又能够培养他们观察、分析、判断和创造能力，更有助于提高他们的动手和学习能力。
木偶工作坊，培育新时代劳动者
隨着科技的进步，未来社会需要开拓型、创造性人才，而开拓创新，既需要动脑能力，也需要动手能力。只有在实践活动中，小学生才能有所发现、有所发明、有所创新，才能培养其敏锐的洞察力、质疑能力、辨识能力、善于思考和探索的能力。
走进石庄小学的劳动课堂，令人啧啧称赞的是，孩子们在老师指导下用现代科技制作木偶。这一课程，不仅有美术、科技、音乐等学科的知识，还结合了语文、戏剧、心理学等学科的要素。学生们需要经过泥塑、3D扫描、电脑建模、3D打印、上色、着装等多条生产线的合作，才能制作出自己设计的木偶，然后利用废旧衣服进行木偶服装设计、制作，从设计到制造再到创造，孩子们感受到智慧劳动魅力的同时，想象力、表达能力、创造力也悄然提升。
木偶戏是用木偶来表演故事的戏剧，“以歌舞演故事”是中国传统艺术之一，在古代又称为“傀儡戏”。2007年，如皋木偶戏被列入江苏省第一批非物质文化名录，如何依托校本优势，更好地保护和传承“非遗”文化，石庄小学进行了深入细致的思考，最终决定以其为元素成立“木偶工作坊”，其定位就是用科技和劳动多途径地来传承文化。在校园艺术节上，学生表演的木偶剧《王二小》深受好评。用自己制作的木偶表演课本剧，孩子们不断探索把梦想转化为现实的路径。在这里，劳动教育已经不再是简单的手工劳动，而是通过跨学科的教学方式，融合了多个学科的知识和技能，培养学生综合素质和实践能力。
石庄小学智慧劳动课程的开发，让孩子们体验到了未来生活的智能化、自动化，进一步激发了孩子们的未知欲望，不知不觉中培养了孩子们的动手能力、计算能力、逻辑思维能力等，特别是创造、创新的能力，这正是未来社会最需要的素养。五(1)班张睿小朋友说：“我很喜欢制作木偶，这个过程中需要用到很多技能和想象，我们就像大师一样会创造，秒变泥塑师、木工师、编程工程师、服装设计师、安装师等，简直是百变达人。”
以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，孩子们在探索中悦动成长，在劳动中享受快乐。自2013年开始，石庄小学就以劳动+科技教育为突破口，促进学生的全面发展。学校曾多次承办劳动和科技现场会，学生科技社团也在不断地走出去，在国家级赛事中屡屡斩获佳绩。可以说，这里的每个课程，都是基于现代科技和教育理念的融合创新;这里的每个故事，都是跨学科主题学习的精彩体现;这里的每个人，都在智慧劳动中体验多元文化的碰撞，收获着自信和成功。（文图/章兴祥 张尧尧）
编辑 丛远华
