中国网·美丽江苏讯 7月25日，兴化市教师发展中心“送研到校”活动暨泰州市规划课题开题论证会在戴南中心小学举行。兴化市教师发展中心艾有功、彭光俊、夏熔亮和余贝贝组成专家组莅临现场指导。戴南中心小学两个课题组全体成员参加了活动。兴化市戴南高级中学《陶行知教育思想下的劳动教育课程基地建设实践研究》课题组同时参加开题。活动由彭光俊主持。
会议开始前，彭光俊介绍了参加此次“送研到校”活动的专家组成员，明确了此次活动的意义。此次活动共有三个议程。
首先，各课题主持人做工作报告。
刘正芹校长代表《基于生活教育思想的低年级口语交际进阶研究》课题组向专家组做开题工作报告；姚年旺主任代表《基于社会主义核心价值观的成语特色小学德育校本课程建设研究》课题组进行中期工作报告。
接着，专家组查阅课题资料，就课题的相关问题与课题组成员作简要交流。
最后，论证组专家分别对三个课题进行论证指导。
课题开题迎新章
戴南中心小学《基于生活教育思想的低年级口语交际进阶研究》课题主持人刘正芹校长就课题的研究背景与意义、核心概念的界定、国内外同类型课题研究、研究目标及内容、研究方法及步骤、课题研究人员分工、研究预期成果及课题研究的保障条件等方面进行了详细的阐述。
戴南中心小学申报的《基于生活教育思想的低年级口语交际进阶研究》，主要涉及三个核心概念：生活教育思想、低年级学生、口语交际进阶。
结合陶行知的“生活教育”思想，将生活与教育紧密联系在一起，通过生活的力量改变现有的教育现状，摆脱传统教育中所带来的弊端，形成一种独特的教学风格。另外，由于戴南中心小学地处农村，低年级学生见识少、方言音重、语言环境较差、口语交际能力相对薄弱等实际情况，遵循个体差异，采取相应的研究策略，促使一年级学生逐步养成说普通话的习惯，在日常交际活动中学会认真倾听并自信表达；二年级学生在原有基础上学会文明地主动地进行人际沟通和社会交往，养成良好的口语交际态度与习惯。此课题开展不仅强调课内口语交际教学，更重视课外的实践活动，对提升学生的语文综合素养具有积极的意义。当口语交际渗透在学生的日常生活中，成为他们内在需求的一部分时，学生的语言素养及学科综合能力自然会获得显著提升。
中期汇报展成果
戴南中心小学《基于社会主义核心价值观的成语特色小学德育校本课程建设研究》课题主持人姚年旺主任就课题的研究背景、核心概念界定、对课题研究目标、内容和方法的再思考、研究工作主要进展、阶段性成果、存在问题、下一步计划七个方面进行了介绍。
其中，重点介绍了研究工作主要进展及阶段性成果。向专家组介绍了由课题组全部成员编写的校本《成语故事读本》，介绍了开展课堂教学研究的过程，做到将成语故事与课堂教学结合，与少先队活动结合，与家庭教育结合，与常规读书活动结合，与校园文化环境布置等结合。除此之外还介绍了包含学生、教师和学校三个层面的“成语德育课程”目标，“双核五环”课堂教学模式，成语故事资源综合运用策略，《校本“成语德育课程”优秀教学设计》及校本“成语德育课程”课堂教学评价表。
专家引领促提升
论证组专家认真查看了课题开题报告、中期报告、文献综述等各项资料，并与课题组成员进行交流。刘正芹校长、姚年旺主任全力配合，详尽细致地解答专家提出的各种问题。
论证组专家对戴南中心小学前期开展的教科研工作给予充分肯定，认为这两个课题具有鲜明的时代特征，顺应最新的课程标准。同时也对课题的研究背景、核心概念的界定、研究目标与内容的表述进行了详细的指导，从价值论、本体论、方法论三个层面提出了很多中肯而富有成效的建议。
行成于思，业精于勤，上下求索，吾将求新。通过此次课题汇报的交流与研讨，在专家的把脉指引下，课题组明确了下一阶段研究的着力点和需要再深入研究的问题。
星光不问赶路人，时光不负有心人，相信在课题组老师们的共同努力下，定会在课题研究这条路上遇见最美的自己~(兴化市戴南中心小学)
