中国网·美丽如皋讯 江苏省如皋市安定小学，得名于北宋教育家胡瑗(世称安定先生，出生于如皋)，学校前身为创建于公元1747年的安定书院，有“千年书院，百年安定”之称。学校先后获得“全国十佳现代学校”“全国生态文明教育特色学校”“江苏省实验小学”“江苏省文明校园”等诸多殊荣。学校在发展过程中，不断探索，接续实践，逐步创意建构了以“明达教育”为核心的育人文化体系。
特色物型文化——彰显学校办学理念的生动名片
物型文化，是学校物质形态的文化，是学校育人文化的外在体现，是“看得见”“摸得着”“听得见”的育人文化，具有“以物育人”的特性。每一所学校的物型文化都应当是体现各自办学思想的名片。
明确文化育人核心思想。学校的育人文化核心思想应当基于学校自身的文化传统。安定小学的育人文化核心思想是“明达”，这也是学校的校训。“明达”二字，提炼于学校校门口石刻上的“明体达用”，这是安定先生最重要的教育主张，本义指明白儒家之道培养治世之才。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，安定人赋予其新的解读。教师理解为：明“立德树人”之体，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学生理解为：明“社会主义核心价值观”之体，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
打造文化育人有形环境。好的校园文化环境是一种“无声的教育”，可以起到潜移默化、润物无声的效果。学校中庭广场矗立着一座6.6米高的安定先生石像，他身姿挺拔、目视远方，塑像四周镌刻着王安石、范仲淹等历代名人对先生为人品格、治学精神的赞誉。安定小学的校名刻在一块重达100吨的泰山青石上，这是纪念胡瑗泰山十年苦读的经历。在此期间，他“食不甘味，宿不安席”，刻苦钻研学问，为以后从事教育打下坚实基础，这就是流传甚广的“投书涧”故事。青石背面则镌刻着安定校友刘聪泉先生撰文、沈正先生书写的《安定赋》，记载了安定小学的历史变迁和办学理念：“数易校名而崇正未改，每传薪火而育真更彰。启智开慧，秉明达之训诫;弘德陶性，开致远之气象……”此外，学校还有雅乐广场、设有古代钟磬模型，地面用汉白玉雕刻着二胡、琵琶等，与钟磬共同组成中国古代十大乐器。雅乐广场、书法广场、盆景园，安定人通过物型文化设施贯彻“以人为本、全面发展”的育人思想。
营造文化育人人文环境。学校的人文环境如空气一般，无处不在，常常会以某种精神或制度的形式，深刻地影响着人的发展。早晨，当孩子们走进学校大门，校园广播会响起校歌《安定学堂》，在悠扬的旋律中开始一天的学习生活。校门口，礼仪队员头戴小红帽，身披绶带，微笑着向老师同学们敬礼：“老师您好!同学你早!”广播里也会响起《文明礼仪童谣》：“校门口，挥挥手，告别家长往里走。进校门，招招手，同学你好情谊有……”学生在这样的氛围中，培养出挥手告别家长、和老师同学打招呼的习惯。图书馆是孩子们最喜欢的地方，里面不仅充满了童话色彩，还有学校自编的《安定先生口袋书》，用图画和故事的形式，让孩子们学习先生高洁的品格、严谨的治学精神。安安和定定是孩子们自主设计、投票选出的一对校园吉祥物，阳光可爱。每逢重大活动，它们的出场总会受到孩子们的热烈欢迎。
阵地体验文化——落实思想政治教育的重要平台
学校肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，要旗帜鲜明地教育学生热爱党、热爱社会主义祖国，践行社会主义核心价值观应当成为学校育人文化建设的重要内容，要让校园成为传承新时代中国特色社会主义思想的主阵地。
夯实常规宣传阵地。学校常规宣传教育阵地首先在课堂。一方面注重上好道德与法治、班会、少先队活动等课程，进行思想政治教育;另一方面，结合学科教学有机渗透社会主义核心价值观教育，让红色文化在课堂生根。升旗仪式是重要的宣传阵地。出旗、升旗、敬礼、唱国歌等形式庄严肃穆。国旗下讲话精心准备，既结合时点、热点，又贴近学生生活实际，让其听得懂、悟得透。国旗下讲话的人员，可以是学校行政人员、教师代表、优秀学生代表，也可以邀请校外辅导员、社会上的先锋榜样、行业精英。其他还有宣传橱窗、红领巾电视台广播台等阵地，积极创新形式，努力提高宣传教育的实效。
开辟实践体验园地。安定小学开辟了一块劳动实践园，学生筑篱笆，铺小路，搭风车通道，建小兔窝，养小鱼，培植轮胎花坛，让园子具有了童话色彩。孩子们在这里播种、浇水、拔草、收获，体验劳动的辛苦与快乐。同时，孩子们还在园子里学习打劳动号子，学习数学测量、学习编童话故事，学习团队合作，通过劳动实现德、智、体、美、劳五育融合发展。学校曾组织“我家的古物”展览，孩子们搜集到许多具有年代感的“古物”，有粮票、煤油灯、石磨盘、铜帐钩、风箱、纺车、自行车牌照等，将实物或图片进行展览，附上统一印制的卡片，“古物”主人在上面写上“古物”的名称、来历、用途、故事，有的还现场解说，让同学们在大开眼界的同时，真切地感受到了时代的变迁，更加珍惜今天幸福生活的来之不易。
利用周边教育资源。安定小学毗邻如皋市红十四军纪念公园，该园由红十四军纪念馆、红军历史教育拓展训练基地、如皋市青少年红军历史教育馆三部分组成，是国家级爱国主义教育基地、国家国防教育示范基地、国家 4A级景区，是得天独厚的红色文化教育基地。学校深入开展馆校衔接活动，组织学习参观，听讲解、看史料、写感悟;组织实践活动，体验拓展训练、讲解志愿服务、创建英雄中队。学校重视地方传统文化的传承，多次邀请比较有代表性的地方文化传承人走进学校，如：如派盆景、杖头木偶、郭氏风筝、芮氏香袋等。学校育人文化建设是动态的过程，既融入优秀的传统文化精髓，又与时俱进，具有时代精神。
节日仪式文化——增强学校育人实效的丰厚载体
节日文化、仪式文化，都是学校育人文化的重要组成部分，是学校生气和活力的体现。在此过程中打造出独具特色品牌活动。
弘扬民族传统节日文化。学校的节日文化就是要过好“我们的节日”，让学生对中华传统文化建立起“文化自信”。寒假里，安定小学通过游学卡的形式，引导孩子们搜寻“我最欣赏的一组春联”，晒晒“我家的年夜饭”，谈谈“我的春节拜年语言”，讲讲“我的春节作客经历”，感受春节的传统文化。元宵节，安定小学师生共同将自己精心制作的美丽花灯悬挂到学校的中央广场。上千只花灯造型别致、创意独特、情趣流淌，饱含着孩子们智慧和憧憬，成了校园最独特、最靓丽的风景。孩子们看展板、赏花灯、猜灯谜、包元宵，感受传统民俗的乐趣的同时，还将包好的元宵带到福利院，分享节日的喜悦。
珍视仪式教育独特体验。在重要节日或特定的时刻，学校精心准备的仪式往往能够营造出一种特殊的氛围，具有不可替代的育人功能。安定小学的入学仪式上，校长介绍学校历史，高年级同学现场朗诵诗歌《站在胡瑗塑像前》。“祈我安定，师道恒康;福泽雉水，文脉绵长!”美好的祝愿响彻广场，让新生的心灵接受一次美好的洗礼。教师代表现场挥毫泼墨，用飘逸而厚重的笔调范写“人”，娓娓诠释“人”字的不同含义，激励孩子们要做堂堂正正、顶天立地的人。“击鼓明志”环节掀起整个活动的高潮，鼓声铿锵，童声嘹亮。之后，孩子们跨过象征入学的拱形门，这也标志着他们正式成为了光荣的安定学子。成长仪式上，同学排着整齐的队伍，在班主任的带领下依次走过成长之门。师长寄语，才艺展示后，孩子们展开了父母写给自己的信，透过文字再次感受到父母那深切、无私的爱，很多孩子流下了幸福而感动的眼泪。
设计校本特色创意节日。节日仪式活动的功能不仅仅在教育性，也是对学生精神文化生活的丰富，有助于学生的身心发展。安定小学在六一儿童节设计了“玩具节”活动。男生主题是“跑道上的炫车”，他们带上自己最喜欢的玩具汽车，其中有不少是用废旧物品组装的“创意炫车”，陈列在操场跑道上，组成各种战队进行展示。女生的主题是“城堡里的公主”，她们穿上美丽的裙子，戴上各式花环，在学校的城堡连廊里构建不同的场景，走在其中，犹如穿越到童话中。风车节中，孩子们认识风车、制作风车，玩转风车，操场上成为一片欢乐的海洋。一位同学这样写道：“我们举着风车一直跑、一直跑，风车一直转、一直转，转出了我们灿烂的笑容，转出了我们快乐的童年!”
教室环境文化——构建学生学习生活的栖居园地
教室是师生最基本的活动场所，也是在学校里所处时间最长的场所，学校的育人文化的构建，充分考虑到教室环境文化的营造，努力让教室成为温馨美好的所在。
室外宣传展示积极形象。教室外部布置体现的是班级的形象，既应标明基本信息，又要体现出积极昂扬的精神风貌。安定小学教室外设有两板两牌。两板是“班级风景线”展板和“安定星”展板，“班级风景线”上有班级课表，任教老师简介，班级活动照片，以及班级宣言;“安定星”展板上展示的是本班表现优秀的学生照片。两牌指的是固定班牌和电子班牌，固定班牌是统一制作的带有校徽的班牌;电子班牌是多媒体显示屏，班主任老师可以通过APP发布文字、图片、视频，里面有社会主义核心价值观微视频、心理健康微视频等内容，学生课后可以点击观看。
室内布置塑造温馨空间。教室内部布置做到干净卫生、井井有条、温馨舒适，体现出班级的管理水平。安定小学教室前面黑板旁有公示栏，里面有课表和值日安排表。两侧窗台上是图书角和绿植角，图书摆放整齐，绿植专人管理，学生可以选择自己最喜欢的植物跟踪观察，撰写观察日记。窗台上水杯和雨伞摆放有序都可以成为一道风景。
实践园地激励学生成长。教室是服务学生成长的场所，要让教室更好地展示学生成果，发挥激励功能。现在越来越多的教室，不再使用传统的黑板报，改为学生实践展示园地，将更多的区域留给学生展示自己的实践作业，如：优秀习作、练字作品、绘画作品、手抄报等，定期更换流动。教师关注所有学生的发展，基础弱一些，但取得了进步的学生，同样获得展示的机会。
总之，整体构建实施学校育人文化，有助于践行社会主义核心价值观;有助于落实立德树人根本任务、实现文化育人;有助于促进学生、教师和学校的发展。(江苏省如皋市安定小学校长 黄年忠)
编辑 丛远华
