中国网·美丽如皋讯 如皋市安定小学因北宋著名教育家胡瑗而得名。安定先生“明体达用”“分斋教学”“游历教学”“娱乐助教”等教育思想成为学校的文化根脉。
立足于新时代，安定小学培育四有好老师的愿景：理想高远，信念坚定;道德优美，学术纯粹;知识渊博，爱生如子，安定教师人人都能成为 “学高为师 身正为范”的“明达之师”。
建设校园文化，营造教师队伍成长的环境
古人云，授之以鱼，不如授之以渔。现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场。这是启示学校需要创设一个有利于教师专业化成长所需要的环境，要用健康的一流的校园文化去影响教师。除了参加省市区组织的各级各类培训以外，安定小学加大校本培训的力度。一是时间保证，有固定的教研组活动、集体备课、业务学习时间，这些对教师而言，都是一种学习。二是效果保证，广泛开展名师进学校的活动，邀请专家定期或不定期地给老师们带来专题讲座以及互动沙龙。
搭建成长平台，拓宽教师队伍成长的途径
一流的校园文化固然会激励教师，但要促使教师持续快速成长，必须搭建教师的成长平台，多渠道，多途径地为教师提供用武之地。安定小学放手为教师搭建成长平台，并积极引导教师在各种重要岗位工作中去磨炼，不断提升职业幸福指数，只有这样，他们才能在搭建的平台中成长。
制定发展目标，明确教师队伍成长的方向
只有教师会思考了，才能教出会思考的学生。只有教师会制定自己的发展目标了，才能引导学生制定自己的学习发展目标。安定小学要求每一位教师建立教师个人专业发展规划书，尤其是青年教师，让教师设计自己的发展蓝图，明确个人的发展目标。这个发展目标的具体内容包括个人专业成长现状分析和学年个人成长目标，涉及课堂教学、学生管理、教学研究、教学设计、作业设计、理论学习等各个方面。教科室会建立青年教师专业成长档案盒，并且按年度对教师进行考核评估。
提升专业技能，加快教师队伍成长的速度
随着新课程改革的不断深入，对教师的专业化水平也提出了更高的要求。新课程背景下的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人。为此，安定小学首先加强教师的外培内训，通过“走出去”，参加省培、国培等，配合“引进来”，请国家、省、市优秀教师、教学名师来校讲座，为教师提供尽可能多的培训机会，加强对教师业务素质能力的培养和提高。其次加强课题研究，围绕学校的明达教育课题与双减背景下作业研究的课题，广大教师立足课堂、贴近自己的工作实际，从事课题研究，促进他们快速成长。在此基础上，鼓励教师积极申报或参与市级、省级乃至国家的课题研究，提高他们的科研能力，提升他们的从教品位。
推介“明达之师”，树立教师队伍成长的榜样
安定小学拥有南通市首批“四有”好老师团队，广大教师以办人民满意教育为己任，忠于职守、乐于奉献，涌现出一大批先进典型。学习、宣传他们的先进事迹，对于加强教师队伍建设，让家长、广大群众及社会各界更加深入地了解、关心和支持教师和教育，优化尊师重教的社会环境有着重要意义。为此，学校通过多种媒体对优秀教师先进事迹进行大力宣传。宣传角度包含：学校优秀中层、级部主任、教研组长、备课组长、班主任及一线教师，赢得教育同仁赞赏。(吴丽)
编辑 丛远华
