18日，第三届全国中小学品质课程研讨会在南京开幕，来自全国各地的课程领域专家、一线学校校长、骨干教师等2000余人参会。会上发布的《学校课程评价的18种创意》为中小学校提供了更加丰富多样的课程实施途径与方法选择。 本次大会的主题是“走向学科深处的课程变革”，由上海市教育科学研究院普通教育研究所、南京市玄武区教育局、南京市玄武区教师发展中心、全国中小学(幼儿园)品质课程联盟联合主办，南京市玄武区承办，研讨会为期两天。
据了解，北京、上海、浙江、河南等地小学低年级正尝试引入“游园式评价”。浙江嘉兴南湖国际实验学校设计了果园寻宝、超市大赢家、海底拾贝、我行我秀、小鬼当家、打水怪等“游园式评价”的活动项目，以此抽查本学期各学科的学习情况，并结合学生的行为习惯和寄宿制学校的特点，考查学生的独立和自理能力、同学间交往和合作能力等。“‘游园式评价’对孩子们来说，是减压，更富有趣味性。”上海市教育科学研究院研究员杨四耕教授点评道。
“课程是学校办学理念、育人目标和教育内容的主要载体，也是决定学校人才培养、教育质量和教育水平的最基本要素，其终极指向是学生的整体发展和个性发展。”南京市教育局局长孙百军说。“课程评价改革、品质提升，最终目的是要全方位地支撑学生的学习和成长。”南京市玄武区教师发展中心教科所杨向红所长总结说。
