历史
稳中出新 蕴含江苏元素
评析人：陈红(南京市宁海中学教师、江苏省特级教师、正高级教师)
2018高考江苏历史试卷以考试说明为依据，体现了对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标。试卷以稳为主、稳中出新;生动活泼、蕴含江苏元素，展现了苏派命题的特色。试卷的主要特点有：
一、坚持正确思想导向，遵循立德树人教育宗旨
试卷坚持正确的思想导向，遵循立德树人的教育宗旨。例如：第8题以四川地区一首民谣，反映了近代中国人民反侵略、求民主斗争;第13题涉及现代中国自力更生、奋发图强的精神; 第22题体现了抗日战争时期中国人民的爱国主义精神，这些都较好地考查了学科能力和核心素养。
二、传承优秀传统文化，体现时代风貌与精神
试卷重视优秀传统文化的传承与弘扬。例如：反映中国古代的艺术文学成就的第2题东汉“射爵射侯”画像石;第4题对元曲的评价;第8题筠香斋刻印的年画，而第21题则以历史上中国文化三次融合，体现了中国古代传统文化具有强大的包容力和生命力。
三、考查历史思维能力，深度结合新材料、新情境与能力立意
试卷重视新材料、新情境的创设与运用，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法分析问题、解决问题的能力。例如：第11题关于20世纪50年代后期，北京市向知识分子发放“高脑油”的记载，考查考生对历史材料的甄别、辨析和运用能力。第22题，要求考生据材料并结合所学知识，简析抗战时期国民政府所采取的经济措施所带来的影响。
四、注重理论联系实际，实现学术研究与教材主干知识有机联系
试卷将学术研究与学生所学的教材的主干知识有机联系，体现了对教学的引导作用。例如：第21题要求考生据材料并结合所学知识，以宋明理学为例，就中国文化的“包容力”和“生命力”写一篇小论文。第22题要求考生结合所学知识，说明经济上为全国抗战所作准备的历史背景。第24题A要求考生据材料并结合所学知识，说明梁启超要求改革科举的背景等。这些试题材料的引用，体现了学科发展和学术研究成果，考查内容的呈现，不拘泥于教科书的具体表述，设问与教材主干知识有机联系，对中学历史教学起了很好的引导作用。
物理
体现能力立意 有利于高校人才选拔
评析人：蒋天林(江苏省六合高级中学特级、正高级教师)
今年江苏物理试卷的结构、题型保持稳定，突出主干知识，知识覆盖面广，试题难度稳中有降，联系实际，适度创新，体现了能力立意的特色，有利于高校人才选拔和中学物理教学。
一、注重基础知识，考查必备能力
试卷注重考查物理学科的基本概念和基本规律，如第1题天体运动，第2题远距离输电，第3题平抛运动，第4题图像问题，第6题匀速圆周运动，第7题运动过程的分析，第10题实验，第12题选考题，第13题基本的计算等，对中学物理教学有很好的导向作用。
二、注重思想方法，考查思维能力
试卷注重考查学生的思维方法和思维能力，如第9题对物体运动情景分析、受力分析的能力;第10、11题的实验探究能力; 第13、14、15的综合分析能力。第15题是带电粒子在组合磁场中的运动，第(1)问大部分学生能完成，第(2)问多数能完成，第(3)问对学生提出的能力要求较高，问题设计有层次，让不同层次的考生都能得到相应的分数，有利于高校人才选拔。
三、注重实验技能，考查创新能力
第10题是测量干电池的电动势和内阻，考查了学生对相关实验原理的理解、实验操作的规范、实验误差的分析等基本实验素养;第11题测量重力加速度，该题有新意，考查了学生能否灵活运用所学的实验原理、实验方法去迁移研究新情景、解决新问题的能力。试题努力引导中学进一步重视实验教学，将所学的实验技能迁移到新问题的探索中，不断提高实验素养。
四、注重联系实际，考查应用能力
试题密切联系实际，关注当代科技发展，关注学生日常生活，关注问题解决的价值意义。如“高分系列卫星”、“远距离输电”、“高铁上的指南针”、“闪光灯发光”、“摇动梳子产生电磁波”、“湿泡温度计”等。
