南京理工大学最近出台一项新规——从2017级开始，本科生们要想顺利毕业，除了完成传统学业成绩单相关要求，还必须获得一份由素质发展学分构成的“第二成绩单”。
想顺利毕业，
得修满素质学分
在国家级、省级学科竞赛中拿到一等奖，获得50个学时，二等奖40个学时，三等奖30个学时……记者浏览素质发展学分有关规定后发现，学生在读期间参加各项被认定的比赛活动则可获取相应学时，每32个学时换算成1个学分，获得4个学分方可毕业。
南京理工大学教务处副处长王栋告诉记者，“第二成绩单”的要求不仅全覆盖，而且体现高层次。“听几个讲座、自己找个单位简单实习几天，这些并未被纳入。学校认定学科竞赛、文体竞赛、论文发表、专利授权等13项内容，以获得的成绩累计学时，藉此激发学生潜能。”
要想成绩单好看，也并不容易，“良好”需要6个学分，“优秀”必须在8个及以上学分。比如，进入双创园开展创业实践只有20个学时、注册成立公司30个学时，都还不到1个学分;但入选南京市优秀大学生创业项目可累计40个学时，获得A轮融资可折算50个学时，当然，难度可谓不小。
南理工统计学院大一新生小廖说，看完规定整个宿舍都“炸”了。她觉得，对那些除了上课就是打游戏的同学来说，这将是个很好的督促，但她也担心，如果特长不突出、素质较落后，是否能毕业就有点危险了。
王栋解释道，学校考虑到这一点，正着手增开校级各类专业的竞赛、覆盖更多学生，新设“创新性开放实验”项目，鼓励学生跨学科做融合实验，再加上志愿服务等活动，只要累计从事大于50个小时，就可封顶折算20个学时。“学生只要积极行动起来，‘踮踮脚’就可以达标。学生可实时查看得分情况，规划自己的素质发展。”
素质增强，
求职升学多柄“利器”
共青团中央和教育部2016年发布的《高校共青团改革实施方案》中提出，要普遍推行高校共青团“第二课堂成绩单”制度。目前，国内已有清华大学、南京大学、南京航空航天大学等高校的学生拥有“第二成绩单”，专用于记录创新创业、社会工作、学术科研、竞赛比赛、志愿公益等方面经历。
南京航空航天大学于2016年设立了省内首个“群星计划”素质培养信息平台。该校学工处关天茹老师介绍，“第二成绩单”数据库拥有分析功能，帮助学生实现个性化发展。学生从手机客户端即可登录，自入学开始每年进行一次在线素质能力自我评估，结合同学间匿名互评，系统进行相应素质拓展平台的针对性、个性化推荐。系统评价栏还会清楚记录学生在项目中是担任参与者、组织者还是获奖者，未来就业时方便招聘人员了解学生参与实践的具体情况。
事实上，“第二成绩单”确实成了大学生就业时的一柄“利器”。南航大材料科学与技术学院大四学生李少鹏说，很多招聘单位对学业成绩单都一笔带过，对第二成绩单倒是特别留意，“同寝室同学修了篮球的素质课，还参加过比赛，有大公司说对抗赛用得上，后来果然录用了。” 李少鹏在院系保研中成绩排在七八名左右，但由于素质能力方面获得加分，最终获得5个名额中的一个。
从课内到课外，
教学模式变了
“要求学生修满‘第二成绩单’，应该说是学校提供的一项‘增值服务’。团队协作能力、人际交往能力、持续学习创新的能力，这些都是招聘单位如今最渴求的员工软实力。”王栋说，教育应该是全过程的育人，只会学习的毕业生难以适应未来工作和社会的需求。
“第二成绩单”正倒逼学生在素质拓展上付出更多努力。对高校而言，出具“第二成绩单”，在师资和资源方面也面临不少挑战。王栋告诉记者，学校压缩课时，将过去毕业所需180个学分压缩到165个，将课堂传授理论的时间节省出来，让学生多去实践、给学生更多自由发展素质能力的机会。与此同时，学校增开包括各种竞赛在内的素质拓展平台，不仅配备创新创业等方面的辅导老师，还需要大量的空间开发和设施提供，像参加机器人制作这类大赛，花费更是不菲。
记者了解到，国外也有不少大学尝试“第二成绩单”这种过程性评价。比如美国伊隆大学以“伊隆经验成绩单”，展示学生在实习、机器人竞赛和志愿者活动中获得的知识经验;美国加州大学戴维斯分校的“奖章系统”，根据学生通过各种经历所获得的不同能力，标出相应的奖章。
业内人士分析，无论是学校还是学生，都不再满足于单一的评价体制，只要会考试就能得到一切的“成功捷径”已经发生改变。如今每个人都不甘于做个“学习机器”，在尽可能丰富多样的尝试中发掘潜能，找到更多通往未来的道路。
