中国网·美丽江苏讯 多元文化冲击、多种价值观念混合、多种社会思潮交织的全媒体时代给当今思想政治教育工作带来了新的机遇与挑战。如何在多元中坚守核心主导，如何在繁多的教学内容中“以简驭繁”，如何在多样的问题与困惑中抓住问题的关键?如何把握贯穿社会发展与学生成长过程的主线?如何有效激发大学生理论学习的好奇心、求知欲?破解和回答这些问题，是当前高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学改革与创新取得实质性成效的关键。
思政课教师要“要站稳讲台，站好讲台”“种好责任田，守好主阵地”，以提高思政课的质量为目标，以完善思政课建设顶层设计为基础，以教材、教师、教学、教法四方面建设为突破，通过完善教材体系，提高教师综合素质，拓展教学内容，创新教学方法来增强思政课的吸引力、说服力和感染力，提升思政课的亲和力与针对性，切实增强大学生对思政课的满意度，努力把思政课建设成学生喜爱、教师热爱的超高人气的优质精品课程，真正把立德树人落到实处。
如何提升大学生思想政治教育的有效性?一是采取“问题链”教学方式，增强教学的针对性和实效性。高校思政课是启迪思想、触及心灵的课程，只有让学生实质性参与课堂，才能有机会热爱思政课，而“问题链”则是我们向学生发出最真挚的邀请。聚焦社会现实重大问题，始终坚持问题导向，运用学生喜爱的话语，讲好中国故事，做好解疑释惑工作，不断增强课堂吸引力和感染力。要理直气壮讲好思政课，在正确解答和释疑社会热点难点问题中，把大学生所关心的问题讲清楚、讲明白、讲透彻，积极回应各种错误社会思潮思想，用马克思主义引领多元化社会思潮，积极打好主动战，实现正面的思想引导和价值引领，进而不断提高思政课教学的实效性。二是全面把握全媒体时代高校思政课的特征，从教学资源、教学方式、考核手段等方面进行系统的改革。具体来说，以全媒体时代多元化的信息传播形态为载体，通过多元化的信息整合渠道，构建图文声像并茂的教学资源，不断更新教学内容，增强教学内容的实效性、多样性;依托全媒体时代的信息交流和传播手段，采取讲授与情境教学法、讨论法、参观法、读书指导法等不同的教学方法相结合，引导学生积极参与课堂活动，提升教学的实效性等。三是站在学术研究前沿，有效增强课堂教学的思辨性和说服力。思政课教师应站在学术研究前沿，既能提供理论知识的多维演绎和论证逻辑，又能贴近学科实际和发展现状，避免课程教学陷入“一种观点的生硬宣讲、政策的简单传达、理论的空洞说教”陷阱。马克思说：“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。” 如果从事思想政治教育的教师不能从理论上说服自己，又谈何说服学生呢?所以说，思政课教师要深刻把握教学内容，透彻理解所要阐述的问题，引导学生沿着明辨是非、格物致知的思考路径，在不断深入的追问中学会思考，确定信仰。(湖南电气职业技术学院 匡翠芳)
