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做有温度有情怀有创意的思政课教师

发布时间:2021-09-30 09:24:59  |   来源:中国网•东海资讯  |   作者:佚名  |   责任编辑:DH019
从教二十二年来,匡翠芳老师始终把“做有温度的教师,打造有情怀的课堂,在创新中共同成长”作为自己的座右铭,鼓励自己,警醒自己,提升自己。二十年如一日地默默耕耘、

——记湖南电气职业技术学院匡翠芳

  从教二十二年来,匡翠芳老师始终把“做有温度的教师,打造有情怀的课堂,在创新中共同成长”作为自己的座右铭,鼓励自己,警醒自己,提升自己。二十年如一日地默默耕耘、兢兢业业,先后荣获湘电集团“优秀共产党员”、“青年岗位之星”称号,学院“优秀教师”、“优秀辅导员”、“青年岗位能手”、“优秀班主任”、 评建工作“优秀个人”等称号。

  一、做有温度的教师

  为了引导同学们形成正确的世界观、人生观和价值观,她经常利用课余时间在线上或线下跟学生交流、解疑答惑,解决他们学习上、生活上实际困难。她变教学视角为教育视角,走进学生的生活和心灵,引导学生深刻理解、高度认同并积极践行党的路线方针政策;她充分尊重学生个性,激发学生志趣,制定个性化差异化学习和成长方案,给予每一位学生充分的发展空间。她是学生眼里最可亲的人,她是家长眼里最可信的人,她是同事眼里最拼命的人,她成为了学生精神成长的陪伴者、引领者……有人这样说:“与其说她是一名教师,不如说她是一名诗人、才女”。她的课富有感染力、穿透力、亲和力,让学生不自觉被吸引、被抓住、被说服;她的课深入浅出,通俗易懂,让学生身临其境、情感共鸣。

  二、打造有情怀的课堂

  为把“有意义”的思政课上得“有意思”,她潜心钻研,反复锤炼,逐渐形成“打造生态课堂,促进学生全面和谐发展”的教学主张,创设“唤醒-体验-思辨-对话-评价”的五环一线教学模式(“五环”指唤醒、体验、思辨、对话、评价五个环节,“一线”即指学生的全面和谐发展),探求“知识提升--情感升华--行动践行”的学生成长路径。她使原本严肃有余、活泼不足的思想政治课成为学生的“心头爱”——在她的课堂上会听到欢声笑语,会看到热泪盈眶,能感受到深沉的情怀。凭借有感染力又有感召力的教学风格,她被推荐在教学年会上做教学经验分享汇报,她的课她的报告获得全院师生们广泛好评和高度认可,她曾多次参加湖南省职业教育教学能力比赛、教案比赛均获得优秀成绩。织“大思政”教育资源网,育新时代“四有新人”——“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程”育人案例入选湖南省高校“十大”育人示范案例集。

  三、在创新中共同成长

  作为一名经验丰富的资深教师,她却始终以“新教师”定位自己——关注教学新动态,学习教改新理念,探索课堂教学新模式。她以思考的视角观察教学现象,以科学的理念审视日常教学行为,以“自我反思、同伴互助、专业引领”为基本要素,在实践中反思,在反思中不断提升。她积极响应学校开展的“师徒结对”活动,与年轻教师共研教材教法,改进课堂教学。她将自己的教学案例、课例视频、教学反思等与校内、校外思政教师共同分享,起到了一定的带动辐射和引领示范作用。

做有温度有情怀有创意的思政课教师

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