私塾进行小班教学，除了学习，老师还带着孩子玩耍。
一儿童在私塾书院吟诵《论语》。（新华社供图）
私塾教育兴起可“定制教育” 受到部分高收入无本地户籍家长青睐
登记为文化传播公司“身份”尴尬 工商部门称尚未接到违法举报
“私塾”这个曾经存在于历史长河的教育机构，开始重新走俏。这种全日制上课、没有毕业证、没有学籍的教学模式在一些家长的认可下迅速发展。部分私塾甚至办起了分支机构发展成集团化规模，每年几万元乃至十万元的高额学费不亚于高价民办学校。私塾在珠三角生根发芽，仅仅在东莞就有近千家长为子女选择了私塾。
在形式上，这些私塾教育机构办理的是文化传播公司牌照，原则上不归教育部门管理。因此，其生存合法性、教育形式、教育质量等问题引发了不少争议。从家长的角度看，支持、反对的理由都很充分。
按照入学先后小班上课 每天学习不超过4小时
现代私塾是这样的：全日制上学，没有学生证，不发毕业证，甚至没有奖状。
早上7时左右，十多名孩子被家长们陆续送到私塾——位于东莞东城区火炼树一栋别墅里面。在一位老师的带领下，孩子们拿出英语书高声朗读一个小时，然后开始自由活动。半个小时以后，他们进屋开始上课。
走进别墅内部，并没有学校常见的宣传和励志标语，这家名为明日书院的私塾在别墅房间摆上桌凳便成了教室。
这十多名孩子年龄从两岁到十岁不等，他们基本上按照入学的先后次序进行分班，多的五六个人一个班，少的两三个人一个班。私塾共有七八名老师，他们分别担负语文、数学、英语、音乐等不同的教学职责。
在一个只有三个孩子的教室内，桌上摆放着图文并茂的全英语故事书。三个孩子拿着书小声地朗读着。与一般中小学相比，这里的课堂显得较为宽松和随意。
书院的负责人吴先生来自重庆，他自称是一名退休的大学老师。这里已经是他开设的第二家私塾机构，第一家在樟木头镇。“我很有信心把它办好，我的两个孩子也在里面学习。”吴先生介绍，其小女儿今年5岁。
吴先生表示，孩子们在这里不是补课，也不是托管，而是接受一种真正的教育，他们学三年可以抵得上学校十年的知识吸收，而且学习得没有那么累。说着他打开电脑，播放了一段视频，内容是一名8岁男孩流利地用英语与外国人对话。“这是我一手培养的学生，其英语、数理化知识不亚于任何一名高中毕业生。”吴先生自信地说。
记者留意到，在同一个班的孩子，分别拿着从三年级到五年级的语文课本。吴先生说，每天孩子们学习的时间不会超过四个小时，更多的是自己探索和玩耍，但是学习的进程非常快，因为把一些“没用”的课程砍掉了。而英语、数学等课程则根本不按照常规的教材学习。
私塾无法办理学籍 可将其挂靠在其他学校
毫无疑问，私塾办学模式得到一些家长的认同。这从近几年来东莞私塾不断开办分支机构就可以看出。
然而，让孩子就读私塾的家长面临的现实问题是，孩子就读私塾无法办理学籍。对于这个问题，私塾根据家长们的要求进行灵活处理：如果家长要将孩子转送到普通学校读书，私塾就会多收几千元，将孩子的学籍挂靠在其他学校，到时候去领取小学毕业证、初中毕业证即可；若家长不在乎学籍，计划将孩子送出国门深造，则免了这一环节。
对于学生异地挂靠学籍的行为，教育部门表示没有掌握相关信息。对此，张彦林、张文等学校管理者透露，挂靠学籍在当前异地就读的打工者子女中比较常见，接受挂靠的学校通过灵活的方式对学生进行测试、考评，对此各地教育部门是予以认可的。北大老教协基础教育中心项目主任王江亮认为，挂靠学籍解决了异地求学、非户籍学生就读当地学校的门槛问题，在义务教育阶段起到了重要的作用。
教育部门：不会过多干涉 工商部门：属于允许的经营形式
私塾的出现，被一些教育界人士认为是教育多元化的体现，也是家长们在目前公办学校学位难求、民办学校素质参差不齐下做出的选择。
在记者了解的多位入读私塾的学生中，发现了一个共性：他们都没有东莞户籍，家长们多是私营企业主或者是企业管理人员。家长反映较多的问题是私塾的教学资质、安全管理和生存不太让人放心。
记者调查发现，几乎所有的私塾教育机构都不是真正的合法持牌学校，而是在工商局登记注册的文化传播有限公司，正是这样一个缺乏教育行业性质的牌照，让家长们普遍感觉到其生存空间的狭小和尴尬。
在提及私塾的“身份问题”时，相关负责人都坦承严格来说是不符合办学的管理要求的，但是文化传播公司的经营范围当然也包括传播知识和培养人才。
对于私塾这种另类办学模式，东莞市教育局办公室的工作人员答复称，由于社会存在客观需求，加上这些机构在工商部门做好了登记注册，因此在这种情形下教育部门不会过多地干涉，因为他们没有做出明显的非法行为，比如公开招生、打出学校的招牌等，教育部门也没有接到关于私塾非法行为的举报。其规范管理属于工商部门的工作范围。
工商部门的答复是，私塾办学模式没有超越文化传播公司的经营范围，这些机构以讲学、托管以及培养孩子兴趣为模式，属于允许的经营形式。目前没有接到有关这些文化传播公司的违法举报。
私塾快速发展 家长各取所需
在东莞，类似的私塾教育机构至少超过10家。这些公开宣传为“私塾”的基础教育机构，以探索“复合型教育”、“定制教育”的名义不断出现在公众的视野中。
一位孩子在东城某私塾的家长说，他当初带着孩子考察了三四家，发现这些私塾教育各有特色，有的擅长传统国学教育，有的引入西方中小学教育理念。“它们有的标榜能培养孩子贵族气质，有的则鼓励孩子从小接受社会生存法则。”
在南城，一家自称挖掘孩子综合素养的私塾已经发展到将近100人的规模。与明日书院不同的是，这里的学生大多是需要接受学前教育的幼儿。在课堂上，孩子们在老师的带领下反复背诵国学经典，如三字经。
记者了解到，部分资质不过硬的私塾教育机构为了避免“麻烦”，并没有大张旗鼓地在社会上宣传，主要是雇佣工作人员在线下招揽家长，通过邀请家长参与私塾的公开课，从而引起家长的注意。
面对各种理念的私塾争夺这块开始萌芽的市场，明日书院的吴先生也坦承，全日制书院必须要和普通中小学不同，才能吸引家长，否则就没有生存的机会和必要。他总结认为，目前在东莞乃至珠三角，私塾主要分为几种模式：其一是复古的传统文化教学模式，这种以国学经典为主要教学方向的私塾容易招聘到理想的员工；另外一种就是模仿国外的综合素质教育，在主要以英语学习的前提下，适当地灌输数理化教育，同时倡导孩子们走出校门适应社会环境，比如有的私塾会定期组织学生们去摆地摊卖东西，去工厂参观生产线等。
而更多的私塾则是注重文化的灌输。樟木头的一家私塾教育机构在招生时就和家长签订承诺书，承诺如果学生两年后的英语、数学水平没有普通学校的学生理想，就退还学费等。此外，家长们格外注重孩子们的综合素养，例如要求孩子们一两年后在文明礼貌、学识修养方面必须有所提高，否则就退学。而这些要求通常都会得到私塾方面的同意。
争议私塾：是走偏了还是未来趋势？
在各种各样的怀疑和支持声中，私塾在悄无声息地生存、发展。家长们、业内人士各有看法。记者综合现场采访和网上言论，带你从不同的角度了解这种返古却创新的私塾教育模式。
正方
华孚教育负责人何俊洪：在珠三角地区，公办学位难以满足外来人口的入学需求，而经济富裕人士对现有学校是比较挑剔的。在广州，甚至出现了年收费上百万元的顶级私塾教育机构。这些家长看得见学校教育和私塾教育的区别，因此私塾教育的平台还会越来越多。
私塾学生家长王女士：我和老公是做贸易生意的，儿子5岁时就进私塾，主要是私塾离家近，而且我们看中了老师的教学模式，因为孩子少，老师更加照看得过来。
教师万女士：私塾是一些有特殊需求的家庭所青睐的，不否认的是一些私塾在教学质量方面确实比学校更精准、针对性更强，比如挖掘孩子的强项、发现他们的兴趣，这是学校大班制的条件难以达到的。但是并不是所有的私塾都有这样的实力和理念。
VS反方
广州华美学校副校长张文：不看好这种边缘的教学模式。首先学校的集体氛围在无形中影响着孩子的社会适应性，一个只有几个人的私塾，如同一个小家庭，孩子们呆久了，恐怕不能适应集体生活。
东莞光明中学中层管理干部张彦林：私塾这个行业受到政策限制，注定不会做大，一旦有任何负面事件，政府会加强管控。在武汉，前些年就已经出现过禁止办私塾的情况。
东莞阳光二小教师李女士：私塾不太适合现代教育的理念，即使有部分学生表现出色，但是更多的还是家长一种探索性的心态，如果没有达到理想的结果，想再挽回恐怕就很困难。并且，私塾的综合环境始终无法与学校看齐。家长没有必要拿孩子的成长去冒险。
私塾进行小班教学，除了学习，老师还带着孩子玩耍。（陈明）
